【正文】        摘   要：多媒体应用于音乐课堂教学，可通过美而有趣的画面让学生对旋律、乐器、速度、力度的感受，可让美的声音对学生大脑构成直接印象。课堂教学中，图文声像并茂的多媒体能激发学生兴趣，开阔学生视野，培养学生审美情趣，能最大限度的舞动课堂。同时，充分利用多媒体，还能使课堂教学更加生动有趣。
        关键词：多媒体；音乐课堂；教学运用；积极作用；
        音乐是听觉的艺术，是美的展现，正如法国一位著名演员所说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径，它对于培养学生德、智、体、美全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。而多媒体又是舞动音乐课堂的重要手段。在音乐课中充分合理的利用多媒体，能弥补日常课堂教学的不足，能提高学生整体素质。现笔者结合自身教学实践谈几点教学体会，供大家参考。
　　一、多媒体能在音乐课堂教学中激发学生兴趣
　　兴趣是最好的老师，不管干什么，如果失去了兴趣，那什么也干不好。而在传统的音乐教学中，教学方式单调，往往是教师唱，学生听，或听录音机讲授知识，这样很多学生会感到课堂枯燥、单一，在课堂中显得很被动，注意力也容易分散，教学效率可想而知。但利用多媒体教学手段则会产生意想不到的效果。多媒体丰富的图片、动画、影像等综合信息，能自然的调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并能激发强烈的音乐表现欲、创造欲。
　　在欣赏课《黄河大合唱》的教学中，我曾经对不同的班级，做过这样的尝试，听磁带录音的班级，注意力集中的学生占百分之七十，教学效果一般。而通过多媒体欣赏的班级，注意力集中的学生占百分之九十以上，教学效果很好。
　　二、多媒体能在音乐课堂教学中开阔学生视野
　　在音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25％，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等５个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。假如仅靠教材，不借助多媒体手段，很难达到欣赏的最佳效果。丰富的多媒体资源，能让学生观看乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等。如在欣赏京剧《红灯记》片段的唱腔和其它组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。
　　三、多媒体能在音乐课堂教学中培养学生审美情趣
　　音乐是听觉的艺术，也是情感的一种流露。音乐教育要求“丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。”以往的教学是从书本到书本，从理论到理论，由于音乐是抽象的、模糊不定的，所以对于音乐作品中蕴涵的美与丰富的情感的感受与表达，由于缺乏应有的表现手段，都会显得空泛和苍白，以至于学生对音乐课没有相应的热情。而多媒体技术的应用就能使教学内容生动活泼，使学生们喜闻乐见；并且在学生感受音乐、走进音乐的同时，以润物细无声的方式来陶冶情操、净化心灵，在潜移默化中帮助学生树立的正确的人生观和世界观，从而激发起他们的学习热情，爱上音乐课。 
　　例如在学习歌曲《布谷》时，可以通过剪辑组合配以动画和乐曲，编制成美丽大森林的课件，创设出演示情境。上课开始，随着悠扬的乐曲以律动方式进入课堂。这时大银幕上的多媒体动画呈现了绿草成茵，鲜花盛开，树林郁郁葱葱的画面，布谷鸟飞来飞去，野兔、松鼠等在草地上奔跑跳跃，这一派美丽的自然景色，让全班学生一下子就沉醉在美的意境之中，仿佛自己真的成了一只小动物，身临其境地进入到审美想象的冲动之中，随着悠扬的乐曲和画面变换，布谷鸟唱着快乐的歌，这时课题也随着出示了，学生自然地随着乐曲哼唱起来。这样借助课件创设情境的音乐学习，极大地激发了学生的学习兴趣，做到了在玩中学、动中学和乐中学，大大促进了思维的发散，促进了他们感受美、想象美、表现美，提高了自己对音乐的审美能力。
　　四、多媒体能在音乐课堂教学中丰富学生情感体验  
　　音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及情景的再现获得的效果好。如欣赏《七子之歌》这首歌，除制作、演示“澳门回归”的影片外，我还给学生放映了当今“赌场”的画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是澳门，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次深刻的爱国主义教育。如教《太阳岛上》这首歌，在电脑上播出的“松花江，防洪纪念塔，水阁云天”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。 
　　总之，多媒体用于音乐教学，作用是不言而喻的。学生在对旋律、乐器、速度、力度的感受时，可通过美的声音和美而有趣的画面对大脑形成直接印象。图文声像有机结合的多媒体教学手段能激发学生兴趣，开阔学生视野，培养学生审美情趣，能最大限度的舞动课堂。