【正文】摘   要: 完形填空是一种立意新、要求高的综合语言测试题,这种题型既考查学生的语法、词法、句法、习惯用法等英语基础知识的综合运用能力,又考查学生对短文的阅读和理解能力。新课标中明确提出:“高中阶段要着重提高学生用英语获取信息和处理信息,分析问题和解决问题的能力。”完形填空的讲评是高中英语教学中的一个重要环节。本文试图从英语完形填空的讲评入手，探讨提高英语完形阅读能力的有效途径，并结合自己的教学实践,提出了高效科学的讲评完形填空的策略。
　　关键词:高中英语   完形填空   解题方法   思路探究
　　完形填空是高考必考的题型之一，是一种既要求有正确的阅读理解能力，有要求有扎实的语法、词汇和文化知识积累，是一种全面考查考生语言运用能力的题型。因此无论是教师还是学生对它的重视程度都可想而知。在从事高中英语教学工作过程中，我们总是会受到这样或那样的困扰。学生每次做完形填空时，我也会有这样的疑虑与困惑：这篇文章基本不受生词的限制，选项中的单词也都熟悉，可是为什么就是选不出正确答案呢？就我而言，完形填空可不仅仅是认识词汇就能解决的，它有着自己的设空特点。教师也需要认真研究，才能帮助学生更好地完成这一题型，从而提高阅读与解题能力。
　　一、问题的提出
　　众所周知，高中英语教师对完型填空的特点与答题技巧都有着深入的研究。完形填空的五种考点：语法、词意的辨析、固定搭配、上下文的牵制、常识与逻辑。完形填空的理想做题步骤：品读首句，启示全文；通读全文，掌握大意；瞻前顾后，先易后难；复读全文，检查答案。完形填空的解题方法：前后呼应法，转折法，同义复现法，绝对矛盾法，明示暗示法等等。
　　考试前的临场技巧：注意自己的做题步骤；锁定明处的呼应；洞察暗处的牵制；分割包围，各个击破；先熟后生，杜绝盲目。在教师把完形填空的特点、解题步骤与答题技巧阐释的很清晰，学生对其都已经很熟悉的情况下，却仍旧无法高效地完成各个选择，这背后的原因到底是什么？另外，每次在讲完形填空时，教师会认为有好多知识都是只可意会不可言传，或是虽然讲了，但学生却收获不大。针对这种情况，我们在课下就一直思考：到底该如何讲解才能让学生有所收获？这些问题正是值得我们反思与研究的地方。就我个人而言，学生缺乏的是对整篇文章的构建框架的认识，缺乏的是对细节的理解，缺乏的是对常识的认知应用。鉴于这种前提下，我认为我们完全可以换种新思路来讲解完形填空，不仅让学生在答题技巧上有所收获，更要让学生学会对文章整体结构的划分，除此之外，更要关注学生对这篇文章的细节理解及对语言知识的具体应用。
　　二、解决措施
　　针对我们学校的学生的具体情况而言，我们经常采取这样的措施：因为每个班都有小组的划分，这对我们教师来说是一个有利的条件，无论是评价还是讨论都有一定的规律性与可行性，操作性也很强。所以在讲评时，老师会给小组充分的时间让他们进行彻底地讨论，然后把不确定的内容记录下来。之后教师会根据情况决定是自己讲解，还是小组之间相互解决。这样做的目的是让学生成为课堂的主体，充分激发学生的思维，教师只是一名引领者与指导者，而学生间的交流远比师生间的交流更顺畅有力。当然这是先从答案的角度来让学生自己理解这篇文章。而在这之前，教师会根据学生的答题情况，考虑文章的具体信息，把这篇短文改编成各种各样的学生可以参与的活动。等小组进行完初步的讨论之后，教师会把之前改编的相关活动呈现给学生，再次让学生自主合作完成，从而进一步深入地理解文章。活动形式多种多样，主要包括：1.设置相关的问题2.摘录优美句式供学生欣赏3.英译汉与汉译英的翻译练习4.句式模范活动5.判断正误的练习6.文章或段落主旨大意的概括练习7.根据文章填空的活动8.用表格的形式获取文章详细信息的活动9.同义句替换的练习等等。所有活动都是围绕提高学生的阅读能力，透彻理解文章相关内容而设计的。所有的活动都始终抓住文章本身，学生必须联系“双语境”来判断，既大语境——全文中心和基调，小语境——空格前后句子所构成的语境；再根据前有伏笔后有呼应的思路去理解文章。改编的主要目的是:1.让学生在做活动的过程中彻底理解文章及作者的写作意图。2.让学生在参与各种活动的练习中，体会文章的构建，把握文章的整体结构与段落间的衔接3.给学生一次范例，通过这种形式得到启发，他们完全可以从材料中获取到自己想要的信息，完全可以通过这种形式来拓展自己的词汇量，掌握自己需要的语言知识点。这种讲解完形填空的方式，在很大程度上增加了教师的备课量，对备课提出了更严谨的要求，该怎样设置活动，设置什么样的活动，才能让学生有效地理解文章，学到东西。但就我个人而言，学生绝对受益匪浅。
　　三、呈现效果
　　在呈现这种讲完型的思路时，自己的内心是很得意的。因为呈现效果非常棒，学生们都很积极地参与，且接受的很好，绝对比教师单纯地讲或是对答案要好的多。这就是一个阅读---理解，再阅读---再理解的过程。我也坚信做成导学案，呈现效果会更好。
　　四、实践感悟
　　从这种讲评的思路中我感悟到，学生真正的参与，彼此的交流才是课堂的根本，只有他们自己用心了，感受了，思考了，才会有真正的收获，学生才会真正的学有所得。而作为教师，也一定不要畏手畏脚，一定要敢于尝试，要从内心深处彻底放弃填鸭式的教学方法。总之，凡是让学生能参与的，能动起来的肯定是有益而无害。
　　总之，完形填空是一种立意新、要求高的综合语言测试题,这种题型既考查学生的语法、词法、句法、习惯用法等英语基础知识的综合运用能力,又考查学生对短文的阅读和理解能力。在讲解完形填空题型时,也要以语篇分析为指导,引导学生逐步学会运用语篇知识,提高解题能力。
　　参考文献：
　　[1]李筱冉.高中英语完形填空初探[J].《教育研究》，2010.06　　
　　[2]姚海侠.浅谈高中英语完形填空答题技巧[J].《基础教育课程》，2011.10
　　[3]孙培香.高中英语提高完形填空效率策略[J].《中学生英语》,2014.01