【正文】教学目标:
　　1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
　　2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
　　3、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。
　　1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
　　2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
　　1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
　　2、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
　　3、指导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。
　　4、通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
　　教学重难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；体会诗歌中浓浓的秋情。
　　一、创设情境，预习导学
　　1、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化?(指名说)对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思?看谁的耳朵最灵。(课件播出几种声音，生猜)
　　2、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。(指名说)
　　3、课件播放画面。
　　4、你还想听听更多有关秋的声音吗?一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。(板书课题)
　　二、明确目标，生成预期
　　1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
　　2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
　　3、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
　　三、呈现任务，自主学习
　　1、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。(指名)
　　2、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。
　　四、合作探究，交流展示
　　1.检查学生的识字情况：⑴　自由练习;⑵小老师教读;⑶指名读;⑷会读的站起来读。
　　2.找6人读诗歌，每人读一节，帮助正音。
　　3.自由读课文，思考:想想读中你听到什么声音?(板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)
　　4．指名读，学生评，说说该怎样读?为什么要这样读?(多种形式读:师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读)
　　5.听了他的朗读，你仿佛看到什么?
　　五、精讲点拨，拓展提升
　　1、学了这几节，你体会到什么，有什么感受?
　　2、把三节美美地读一读。
　　3、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音?(指名说)
　　4、秋的声音，在……(引生读第5节)
　　5、导读第6节，你感受到什么?我们应该怎样读这一节?(齐读)
　　六、达标测试，结果反馈
　　 （1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。（2）以小组为单位进行。教师巡视指导。
（3）交流、修改。
　　七、知识梳理，小结收获
　　秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。
 　　　12*听听，秋的声音
　　  黄叶→落地
　　 蟋蟀→冬眠
　　大雁→南飞