【正文】夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”如果老师的讲解枯燥无味，晦涩难懂，学生的注意力就很难保持长久。因此，要巩固学生的注意力，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　《数学课程标准》明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的教学兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，是学生不仅“喜欢数学”，而且“会学数学”、“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面的发展。
　　例如：在教学“认识人民币”时，我从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情。以下是我的课堂教学实录：首先，播放小辉购物付钱的的录像，大体内容是:小辉买该付1元钱的商品，但是由于小辉不会认人民币而付了一张1角的纸币。由此引起学生的争论，并通过四人小组的合作，以1元、1角为例认识其他面值的人民币。然后，创设一个坐车到商店购物的情境。课件出示动画汽车，醒目地标上1元的字样。“上车1元，请小朋友自觉投币。”由学生自由用各种不同的1元币值上车，从而理解1元=10角。最后，创设一个购物付款的活动情境，让学生以小组为单位用自己的学习用品办一个文具商境店，每个小组招聘一名售货员，其他组员充当顾客，开展购物活动。在这节课的教学活动中，我不断创设情境，让学生掌握元、角之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。通过“文具商店”这一真实.有趣的情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对小面额人民币的认识，还让学生学会简单的计算和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。将数学课与生活融合在一起，让学生感受到生活中的数学无处不在，在有趣的情境中学习，学生学得自主、投入，效果自然不错。
　　二、游戏教学，体验乐趣
　　儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力集中不持久。在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如送信、夺红旗、开火车、小猫钓鱼、摘苹果、红花配绿叶等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。游戏教学，不是靠老师出色的教而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者、引领者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中学习了数学知识，教师的工作更加高效。这样自由的数学课堂，学生不仅学得主动，而且学得轻松、学得快乐。这是多少老师梦寐以求的啊！
　　三、体验成功，增强兴趣
　　创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神。教学中，哪怕是微不足道的见解，也要给予充分的见解，也要给予充分地肯定，让每一个学生都感到自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的信息反馈进行激励和强化，使学生从反馈信息中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。例如：在学习”7+几=?”时，我让学生自己去创造计算方法。比如：怎样算：“7+5=?”有位学生站起来说；把7分成4和3，把5分成3和2；3+3=6,4+2=6，6+6=12，所以7+5=12。如果按照以往的态度，教师会强烈的否定这种似乎繁琐的选择。而我却从学生的角度出发，满腔热情地给与肯定和鼓励：“啊，原来你对6+6比较熟悉，把7+5转化成6+6来计算，很好，你真聪明！还能继续想出不同的计算方法吗？”在老师的鼓励下，学生体会到几乎每一道加法题都有丰富的解题方法。在他们面前展开的是丰富和生动的学习生活，都能让他获得成功的体验，感受到成功的快乐，对数学的学习兴趣也就更加浓厚了。                   
　　四、激发评价，拓展兴趣
　　人人都希望被别人赏识，对于小学生来说更是如此。课堂上，我把学生当作平等的朋友来对待，热情关心，循循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点，进行“激励式”的评价。“你们听，这位同学说得多完整啊！”“太棒了！”还有谁能超过他！”……这些话语在我的课堂教学中使用频率最高。这些激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心里推动力，在潜意识中产生向 表扬目标努力的追求，对学习的态度是乐意的、主动的。这一切都让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，学生在一种高涨、激励的情绪中进行思考和学习，感到学习是一件开心的事。
　　教学实践证明，兴趣是教学成功的秘诀。“以趣促教”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标靠拢，使它们成为高素质的新型人才，使素质教育落到实处。