【正文】        摘   要：高效课堂，就是在教育教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂45分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，培养学生的创新意识。
        关键词：语文；高效课堂；主体；兴趣；学习方法
        课堂教学的高效问题十分复杂,受多方面因素的制约。如:教学目的是否正确,教学方法运用是否得当,课堂教学过程是否优化等等,无不影响语文课的高效。那么如何才能使语文课堂教学实现高效呢?
        一、高效课堂的基础是以学生为主体
        教学是教与学。学是主,教是辅。陶行知说:“教是为了不教,也就是教师种种努力都是为了引导学生学会自主学习。”在课堂教学中,不管学生爱不爱听,听得懂听不懂,从头到尾讲下来,不顾实际地讲课,这种填鸭式不利于发挥学生的主观能动性,也就直接影响了学生的成绩。教师所传授的知识、技能和施加的思想影响,只有通过学生的观察、思考、练习和应用才能内化,变为自己的东西。学生学习的目的是学以致用,只有这样才能推动学生的发展和整个社会的进步。因此在课堂教学中要充分发挥学生的主观能动性,使他们真正成为学习的主人。我们在课堂中应该多给学生学习和思考的时间，让学生真正成为学习和时间的主人。一方面教师要下放学习权，另一方面要强化学生的主体意识，教师应该把功夫用在“导”字上，引导、指导、诱导学生主动、活泼地去学。以学生为主体，真正提高语文教学的效率。 
        二、高效课堂的前提是激发学生的兴趣
        我国古代教育家孔子说:“知之者不知好之者,好之者不如乐之者。美国现代著名心理学家布鲁纳说:“学习上的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”如果“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”在语文课堂教学中,教师要帮助学生克服学习语文的偏见,注意激发学生情感,激起他们潜在的学习兴趣,使他们觉得学习语文有趣、有用。当学生对语文学习产生兴趣,就能驱动求知的内在动力,学习的热情就高涨,学习积极性就高,学习效果就显著。对提高教学质量会起促进及保障作用。因此,在语文教学中,必须重视激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,就会越学越想学、越爱学、有兴趣地学,且事半功倍。 
        三、高效课堂的关键是要有好的学习方法。
        我们常常看到这样的情况:某学生学习极其用功,在学校学,回家也学,但成绩却总上不去,这是一个效率的问题。如何提高学习效率?最重要的一条就是要制定出一套适合学生个体的方法。我们强调衡量高效教学关键看学生,而学生的进步和发展取决于他们能否在老师的指导下自己独立地学习,能自己学会发现问题、分析问题、解决问题,而这些需要一定的方法。所以教师在教学生知识的同时更多的要教学法。第一,课前要预习,教师指导学生进行课前的预习,让学生掌握预习的基本方法。第二,合理分配时间,这是必要的。上课时认真听课当然是必须的,连续四十多分钟集中精神不走神,是不太可能的,所以上课期间也有一个时间分配的问题,老师讲有些很熟悉的东西时,可以适当地放松一下。第三,课堂笔记,要有的放矢。有时教师讲得很多,在黑板上记得也很多,但学生并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记一些书上没有的典型例题与典型解法,这些才能有很高的效率。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。 
       四、高效课堂的保证是实行目标教学 
        实行目标教学，是提高语文课堂教学效率的一个非常有效的方法。设计教学目标，实现目标教学，变无序为有序，至少涉及定标、达标、测标、补标等几个方面。搞好教学目标的设计，是实施目标教学的一个重要环节，是完成课堂教学任务，提高课堂教学效率的首要任务。教学目标设计的关键是准确地确定目标和表述目标。定标以后，就要落实目标，使学生尽量高效达标。
       五、高效课堂的实质是优化课堂时间
        提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此，必须优化课堂教学的时间管理，充分发挥教学时间的综合效用。首先要注重制度化学习时间与自主性学习时间相结合。传统课堂教学是以固定的时间单位组织教学的制度化体系，在教学时间分配上存在着教师支配一切的单向性，学生缺乏自我选择、自主学习的机会，从而影响了教学的效率和质量。因此，必须变革单一的“制度化”教学时间结构，把制度化学习时间和学生自主学习时间、教学时间的统一性与学生的自主性有机结合起来。其次，要提高课堂实用时间和学术学习时间比率，综合达成各项课堂学习目标。
        总之，语文教学任重道远，构建高效的职中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程，又要充分尊重学生的主体地位。高效课堂要以学生终身发展的教学理念为指导；要以扎实的教学内容为载体；要以多元的学习方式为中介；要以积极的课堂气氛为依托；要以减轻学生课业负担为导向。让学生参与，让学生学会，让学生多学知识。少做无用功。我们的语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。