【正文】教学目标：
　　知识与技能1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　过程与方法：巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能在辨别与争论中体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。
　　情感态度价值观：了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。
　　教学重点与难点：
　　抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。
　　教学方法与手段：
　　将“读”作为最简单最直接的学习方法：一步步引导学生懂得——读要目标明晰，读要由浅入深，读要辨析比较。在一次次的读书过程中，引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和谐画面，逐步提升阅读质量。
　　教学过程：
　　一、创设情景  预习展示
　　师：老师课下了解到同学们都喜欢旅游，也去过许多风景如画的地方，今天老师就带同学们欣赏几张图片。（学生欣赏图片）
　　师：同学们这些图片漂亮吗？今天老师带你们去你们去一个更漂亮的地方，那就是泰国。（出示图片）让我们一起跟随作者去感受与“象共舞”的另一番情趣。（板书课题：与象共舞）
教师：下面进行预习展示我最棒（幻灯片出示2）  
　　第一环节：创设情境  预习展示
　　1、把下列词语补充完整。
　　 （   ）（    ）无睹     彬彬（   ）（   ）    小心（    ）（     ）  
　　（    ）（   ）起舞       攻城守（      ）       冲锋（     ）阵
　　2、交流
　　泰国：
 　　大象：
　　教师：同学们的预习完成得很好，表现得都很棒，今天我们就让我们与大象亲密接触吧！
　　二、质疑启智合作探究 
　　教师：那就让我们走进课文，完成以下问题： 
　　1、在书中找出描写大象的词语，读一读，你看到的是怎样的大象？ 
　　2、在泰国，人与大象的关系是怎样的？ 具体表现在哪些地方？ 
　　（以自己喜欢的方式朗读课文，自主学习后，在小组内交流自己的学习收获）  
　　教师：现在请把你的学习收获和大家交流一下　　　
　　学生：　（1）不慌不忙悠闲沉着晶莹温和悠然而去
　　课文中这些词语都是形容大象的，透过这些词语你看到了一头怎样的大象？（温和悠闲自在）用不慌不忙、悠闲自在的语气读这组词
　　（2）冲锋陷阵攻城守垒以一当十以一抵百
　　（学生透过这组词语你又看到了怎样的大象？）（勇猛）（读出来）
　　（3）行礼谢幕彬彬有礼
　　（透过这些词语你对泰国的大象有了什么新的认识？）（温文尔雅的大象聪明乖巧的大象）
　　（4）翩翩起舞摇头晃脑踮脚抬腿舞之蹈之
　　读着这些词语你仿佛看到了什么？你对泰国的大象有了什么新的认识？（聪明灵活的大象活泼可爱的大象）
　　教师：词语是有感情的，只有联系课文透过词语看到它背后传达的情意才能感受文学的魅力。
　　教师：如此可爱、活泼、勇猛、温文尔雅、聪明、乖巧、的大象，它与泰国人民之间的关系又是怎样的呢？（学生回答：和谐、密切）这就是老师刚才让大家讨论的第二个问题，现在哪个小组来汇报一下：
　　三、师生互动  精讲点拨  
　　（重点句：
　　① 大象对人群已经熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。（有感情地指名读）
　　板书：信赖
　　学生体会：（熟视无睹）什么意思？熟视无睹到何种程度？为什么这样熟视无睹。（总结不再害怕，戒备，而是对人产生了信任的感情）  
 　　②象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。（齐读）学生自由发言，太体会，完成填空。
　　总结：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜欢，尊重。
　　板书   尊重。
　　完成练习：
 　　在战场上，泰象与人是（      ）关系；在舞台上，泰象与人一样是（         ）；当遇到困难时，泰象则是（        ）；在农场里，泰象就是（          ）；在……可见在泰国，大象与人的关系是（      ）
　　③在泰国，人和象之间没有距离。（自由发言）
　　点拨：没有距离到何种程度？这个人包括哪些人？
　　泰国人对于大象是：
　　板书：平静坦然
 　　④成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
　　（读一读，你体会到什么？（大象很小心）　（女生读出大象的小心翼翼和温柔）　
　　（总结多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐）
　　⑤象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。（指名读，带着体会读出大象的可爱与滑稽）
　　有时间学生上台表演谈感受。（此刻，如果你就是与象共舞的游客，你会激动地想：
　　四、激趣拓展  有效练习
　　教师：在我们这个大家庭，动物和人类有着密切的关系，也谱写着和谐的赞歌
　　1．呈现一组组大自然和谐的画面，升华主题——冰心老人说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”　　　　教师：让我们每一个人在心灵深处埋下一颗种子，与动物和谐相处。
　　2、推荐阅读：
　　师：本篇课文选自赵丽宏《异乡的天籁》，如果有条件可以来读一读这本书。
　　推荐阅读赵丽宏的书——《异乡的天籁》  
　　《 维也纳生活圆舞曲》　
　　五、知识梳理  学有所获
　　学生谈谈自己的学习收获
　　老师总结：1学习写法：先概括介绍后具体描写的写作方法
　　2、深华主题，课题“与象共舞”仅仅在写：人与大象跳舞吗？（不是，是在写大象与人类和谐、密切的关系）
　　3、交流台：（时间充足的话）：谈一谈你与小动物和谐相处的事情
　　附：板书设计
　　与象共舞
　　亲密 和谐
　　 人            象
　　 尊重　　　信赖