【正文】暑假开学后，我担任了五年级的班主任。班里的40名学生分别来自城里或乡镇的多所小学，来源比较复杂，而且近30名住宿生都是第一次远离父母。
　　开学不久，我就发现了一个棘手的问题：学生离开了原来熟悉的校园，来到这个完全陌生的环境，面对完全陌生的老师和同学，情绪迟迟不能稳定。尤其是住宿生，远离了父母，远离了朋友，感觉非常孤单，好多学生整天闷闷不乐，想家想得偷偷地哭，还有些学生闹着要转回去。
　　虽然我付出一腔的爱全方位地关爱、照顾他们，尽量多抽时间跟他们沟通，但无奈我和学生的空余时间都有限，而且有些孩子很内向，问他话时什么也不说，致使问题总得不到有效的解决。
　　怎样才能更及时、有效地跟每个孩子进行沟通，尽快稳定孩子的情绪，让他们快速融入这个新环境，快快乐乐地学习呢？
　　苦恼中，我想起了暑假中看过的一条新闻：一位教师多年来坚持用悄悄话本跟学生交流、沟通，不仅通过悄悄话及时发现和解决了孩子遇到的各种问题和困难，维护了孩子的心理健康，而且增进了师生情感，营造了良好的班级氛围，我为何不试一下呢？
　　于是，第二周，我开始让学生写悄悄话。我跟学生约定：悄悄话内容不限，只要是想跟老师说的话都可以写；字数也不限，写多写少都可以，但每周两次都要完成，分别于周一和周四早上交。
　　从那以后，我和学生每周至少有了两次心灵沟通的机会。孩子们的悄悄话内容丰富多彩，有诉说苦恼的，有主动认错的，有反映问题的，有询问求教的……不论多忙，每篇悄悄话我都会及时、耐心回复，用或长或短的真挚语言传递我浓浓的爱，温暖每位学生的心灵。如果在悄悄话中发现问题，我会及时采取有效措施解决。悄悄话，悄悄成为了我管理班级的得力助手。
　　一、循循善诱，打开学生心结
　　在好多小学生的心目中，老师是神圣的、高高在上的。在这种思想的束缚下，好多孩子有事时宁愿郁郁寡欢也不愿对老师说，尤其是面对完全陌生的老师。但面对悄悄话本时，他们却没有顾忌，倾其所想。我充分利用这个突破口，及时帮学生打开心结。
　　刚开始写悄悄话的那段日子，我看到的重复率最高的悄悄话就是对家的思念。我不厌其烦地开导着一个又一个孩子，抚慰着他们孤独的心灵。唐亚君在悄悄话里对我说：“老师，这可能是我最后一次写悄悄话了。为什么呢？因为这次回家后，我可能让爸爸给我转学。刚来的时候我很想家，后来不想了，但上一个星期天来的时候想家想得很厉害，不知道为什么，我有了转学的念头。老师，不要劝我！不管父母同不同意，我都要转学！无论遇到怎样的困难，我都要转学！！！”我立即作了如下回复：“看了你的悄悄话，我很吃惊也很难过。通过这段时间的相处，老师已经深深喜欢上了你。你做事认真，团结同学，遵守纪律，字又写得那么出色。如果你走了，老师会非常难过的。想家是难免的，但在这里待得时间长了你就会不那么想家了。如果你转学，会让父母为难、操心。你转回去后学籍要重办，课堂作业要从头补……很多很多事情都要去重新面对。转学不是一件简单的事，希望你认真考虑，尽量不要为父母增加额外的负担。”她在我的话后接着写道：“听了你的劝告，我转学的意念不知不觉消失了。转学要有那么多的事要干呀！不转了！不转了！”我高兴地回复：“哈哈，你不想走了老师太高兴了。小坏蛋，以后不许再起这个念头折磨老师，听到了吗！”以后，她果真没再提这件事。
　　牟洁瑶是一个多愁善感的女孩子，特别像林黛玉。一次，我在她的悄悄话本上看到了这样一段话：“今天，我特别不开心，因为语文考了良，这是我考得最不好的一次，回家我一定会挨批，真不想回家。这几天老考试，我考得一点也不好，我非常苦恼。就算妈妈不批我，老师也要说我，老师不说我，爸爸也要打我。今天，我哭了，是在晚上哭的，没人看见，我躲在角落里，默默地……”看完后，我心酸酸的，马上进行了回复：“泪干了吗？没干老师替你擦一擦。这次考得不好不要紧，没有谁是常胜将军。只要你好好找出没考好的原因，加劲努力，下次你一定能考好的。老师相信你，加油！”发悄悄话本时，我清楚地看到了她的脸由阴转晴。
　　有段时间，我发现一贯开朗的孙资洋老闷闷不乐，就问他原因，他当时没回答我，但在悄悄话里告诉我：“今天放学时老师问我家里有什么事，我说是隐私。现在我告诉你，我三姥姥死了。这段时间，我心里一直很不舒服，别看表面没事，可是我心都快碎了。我现在还能记点东西，当初我一听到噩讯，脑子里是一片空白。不，不能再说了，我都快哭出来了。”我作了如下回复：“哦，对不起，老师又提起了让你伤心的话题。你真是个重感情的好孩子。不过，别太伤心了。三姥姥走了你这么悲痛，说明她在世时非常疼爱你，她肯定不希望你因为她整天沉浸在悲痛之中，影响生活和学习。人的生老病死是在所难免的，希望你想开些，早日走出悲痛。”随后，我又单独找他谈话，帮他尽快摆脱了悲痛。
　　张玉瑶是很懂事的小姑娘，一次回家时父母吵架，回校后她就一直为妈妈担心，怕妈妈挨打，整天心神不宁。当我在悄悄话里了解情况后，我先用电话跟她爸爸进行了沟通，委婉告诉他女儿的心事，并希望他以后能多考虑孩子的感受，不再当着孩子的面吵架。然后，我在悄悄话里告诉了她爸爸的承诺，她看到的那一瞬就高兴地笑了，并且一再感谢我。
　　二、耐心指点，消除学生困惑
　　学生在成长的过程中会有这样那样的困惑，往往被我们忽视，悄悄话本却把它们忠实地记录下来，为我及时了解、妥善解决学生的困惑打开了方便之门。遇到这样的悄悄话，我总是耐心地指点迷津，消除学生的困惑。
　　一次，孟令辉在悄悄话中写道：“老师您好，我的两颗门牙比较大，别人都叫我兔子牙，我觉得很丢人，但又能怎么样呢，谁让我的牙长这么大呢！”我是这样回复的：“呵呵，同学们那是跟你开玩笑呢。兔子是多么惹人喜爱呀，只有喜欢你的同学才会觉得你的牙像可爱的兔子牙呢。以后对于同学们说的你不愿意听的话，你可以学着一个耳朵听一个耳朵冒，别让它留在心里。”
　　唐亚君的悄悄话本上有这么一段话：“今天是星期一，星期三就放假了，我好期待呀。因为回家就能见到父母了。以前在家住的时候总是不想听妈妈唠叨，但离开久了总想听妈妈唠叨。长大以后，我一定要孝顺我的父母，就像现在他们对我一样。我很想知道晚上为什么想家会厉害呢？”我的回复是：“当我们忙着的时候是顾不上想家的，晚上没事了就容易想家了。想家时你可以找好朋友说说话，或者唱唱歌，转移一下注意力。你说长大了再孝顺父母，这种想法不太合适，因为现在你就可以孝顺。回家后帮父母干点家务啦，给父母捶捶背捏捏肩啦，这都是孝顺的表现。”
　　三、教育引导，化解学生矛盾
　　现在的孩子大多是独生子女，遇到冲突时首先埋怨别人，把责任推到别人身上是普遍存在于他们身上的现象。在遇到这样的倾诉时，我注意引导学生宽容待人，多找自身的原因，让他们学会解决交往中出现的问题，提高人际交往能力。
　　李雪宁在悄悄话里告诉我：“老师，我很讨厌李春辉，他很嚣张，他有时成心气你，还说脏话，我不想跟他一张桌了。”我是这样回复的：“李春辉确实有很多缺点，但他也有优点呀，比如，他很能干，每次班里没有纯净水了，他总是第一个去搬。每个人都有优点，也都有缺点，希望作为他同桌的你，能多发现一下他的优点，多表扬他的优点，让他不断进步。老师替他谢谢你了！”
　　一次，唐亚君告诉我：“老师，我发现了一个问题，就是唐玉萍和赵晓丽越来越不想和我玩了！”我告诉她：“先好好想一想，她们为什么不愿意跟你玩了？是你的原因还是她们的原因？如果是你的原因，你应该主动向她们解释清楚，如果是她们的原因，老师帮你问清楚。”在随后的悄悄话中，她告诉我矛盾是因为她的小心眼引起的，她已经向唐玉萍和赵晓丽道了歉，她们三个已经和好了。
　　四、真诚鼓励，激发学生动力
　　每个孩子都渴望得到老师的关注和认可，成功时老师的一句鼓励，失败时老师的一句安慰，都能激励他们更勇敢地前进。所以，悄悄话本上时常有我鼓励的话语。
　　曹庆佳在悄悄话中说：“我真笨，背课文背得那么慢……”我的回答是：“你不笨！你背得慢，只是因为你还不够专心。如果你能集中全部注意力背，你肯定会背得很快的。试试看。加油！”
　　肖志博在这学期开始写道：“新学期到了，我想把我的英语成绩提上去，最好能考到良。不光是英语，语文和数学也要学好。” 我回复他：“你有这么美好的愿望，说明你是一个要求上进的男孩。但目标是要靠努力才能实现的。老师相信只要你付出努力，就一定能达到目的。努力，加油！！”
　　于伟康竞选中队委员失利后，一直情绪不佳，我在他悄悄话本上写了这么一段话：“虽然这次你没选上，但你参与了，这就是一笔巨大的财富。希望你把这次挫折当作一次磨砺，好好找找落选的原因，吸取教训，更好地完善自己，争取下次的成功。老师相信只要你肯努力，下次一定能成功，加油！”
　　一次，潘晓迪在悄悄话中问：“老师，上课时你提问的问题我都在心里想好了，就是不敢举手，为什么？”我的回复是：“这是因为你不够自信。其实你很聪明，老师很喜欢你，你应该相信自己的能力，自信一些。希望以后你想好了就大胆回答，展现自己的风采。期待着你精彩的回答！”以后的课堂上，我果真听到了他的发言。
　　五、奖优辅差，维护班级秩序
　　班主任每天跟孩子相处的时间是有限的，这时常会导致班中存在的一些问题不能被及时发现、处理，影响正常的班级秩序。悄悄话本为我打开了一扇随时观察班级状况的窗，班里的一点儿风吹草动在这里都尽现眼底。我充分利用悄悄话，奖优辅差，维护班级秩序。反映问题的学生，我用悄悄话进行表扬；违反纪律的同学，我用悄悄话批评教育。这有效地维护了班级秩序，营造了良好的班级氛围。
　　有段时间，好多同学利用悄悄话向我反映李春辉经常违犯班级纪律、欺负女同学等，我感到很吃惊。因为他在老师眼皮底下表现特别好，干活很卖力，很会看眼色，老师有什么事他保证跑在最前面，我一直把他当成一个好学生。学生的悄悄话让我认识到了他的另一面，对他的了解更全面了。我立即在悄悄话里对他进行了批评，督促他及时改正。他发觉自己的所作所为瞒不过我的眼睛，以后的日子里收敛了很多，班级秩序也好了很多。
　　刚开学的那段日子里，女生宿舍一直少东西，闹得人心惶惶，我查了几次，也没有结果。后来，我在悄悄话里找到了答案。我照例用悄悄话跟偷东西的同学进行了沟通：“当有同学告诉我，宿舍丢失东西是你的所作所为时，我怎么也不相信，因为在老师心目中，你一直是个懂事的好孩子。老师想悄悄问问你：当你把别人的东西据为己有时，你想过被发现的后果吗？一旦被发现，所有的同学都会看不起你，远离你，你也会背负上沉重的思想包袱，你的一生都可能受到影响，这些你考虑过吗？老师相信，你当时只是一时冲动，也相信你以后不会再做出这样的事情，对吗？你放心，只要你以后不再这样，我会让知道这事的同学不再声张，也不会告诉你的父母。”她在悄悄话里表达了自己的悔改之意，答应以后不再这样，以后果然没再犯。
　　悄悄话本，在我和学生之间搭起了情感沟通的平台。在一次次倾心交流中，学生的情感得到渲泄，心灵得到抚慰，也深切感受到了老师的关爱；我也知道了许多平时不知道的事，及时了解了自己工作中的疏忽，营造出了良好的班级氛围。
　　悄悄话，让我和孩子们的感情越来越深，也让我的班主任工作越来越得心应手。