【正文】很多学生在一开始学习政治的时候，由于学习的经济常识难度比较大，受基础等影响，很长时间不能入门。学生慢慢对政治就产生了惧怕心理，对学习政治失去了信心和兴趣，渐渐地催生出一大批政治差生。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“补差”工作过程中根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“补差”的内容，使学生能得到较好的发展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会：
　　一、爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心灵相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚诚的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精诚所至，金石为开”的奇特效应。
　　二、课堂提问是老师了解学生情况，激发学生探求新知识欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂，心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。出于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
　　三、每个人都渴望得到别人的认同赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们要杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反。那么差生的教育转化过程中应该采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。
　　四、差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。
　　总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。
　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：
　　一、为了更有利于做好培优工作，教师应该掌握每个“优生”的个性以及他们的气质、性格及情操。为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神、要谦虚谨慎，不能粗心大意、在生活中遇到困难不要害怕。这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”。只有深入了解，才能更好地培养“特优生”，达到理想的效果。
　　二、在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智。
　　三、人非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也有犯错误的时候吧！何况是不定性的中学生。无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候。这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育方法了。教师对优等生犯错行为是不能睁只眼闭只眼 ，顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了。如果是这样的教育方法，只能宠出学生屡次犯错的习惯！因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质、原因和危害性，没有指出改错的途径，这样下去可能会养成学生屡教不改的恶习。
　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，以今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。