【正文】摘   要:美术教育是学校教育的重要组成部分，电教手段的运用，能促进审美教育，使学生在审美的过程中形成审美意识，培养审美能力。多媒体的存在和运用，不仅可以辅助教学，而且有助于提高学生的智力，开发学生的创造性思维，这样更能展示美术课的风采。
　　关键词:电脑美术 辅助 教育改革 风采 教学手段 素质教育 美术 技能
　　1983年，邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”作为视觉艺术和造型艺术的美术，涉及人类生活的各个领域，在实用中给人以美的享受。如何让美术教学紧跟世界教育的潮流，体现出现代化的思想、观念？多媒体具有迅速传递教育信息，加强教学直观效果，提高教学质量，能够实现教育优化的目的。所以，多媒体在美术教学中的运用，有着重要的意义。
　　一、利用多媒体技术进行美术教学，让教学内容变的鲜活生动
　　小学美术教材内容丰富，色彩鲜艳，但同时它又是平面的。而儿童对立体活动的事物更感兴趣。多媒体可以突破时间和空间的限制，使教学内容变的生动，形象，鲜明，刺激学生视觉、听觉，提高学生学习的兴趣和教学的质量。如：《我栽种的植物》，通过录像展示，把漫长的植物生长过程缩短在几分钟内，让学生形象的感受到植物生长变化，了解浅显的科学知识，从科学的角度进行大胆的联想，塑造的植物生动多样：或写实，注意细节；或奇异夸张，突出特征；或写实与想象巧妙结合，展示出儿童丰富的想象力和不同的个性。再把“我”加入其中，十分巧妙自然。《我设计的未来建筑》的教学设计，可以利用互联网搜集建筑图片进行再创作或者在电脑中直接设计绘画，能够随时修改直至满意，让学生体验设计的乐趣和操作计算机的自豪感，产生现代设计意识。
　　二、利用多媒体技术进行美术教学，让重难点变得简明
　　罗杰斯认为，教学是情感活动过程，教学最深刻的活动机制是学生的“参与”，课堂教学活动以学生为主体，要尽可能多给学生一些时间，多一些活动余地，表现自我的机会和尝试成功的愉悦。因此，在短短的一节课里，多媒体的运用要恰当，要为解决重难点而设计。如《蔬菜的联想》，选用常见的蔬菜，抓住其形与色进行设计演示，突出联想制作的基本方法，让学生通过观看掌握方法，有助于展开更广阔的联想设计；再选择多种蔬菜，课前设计成可以活动的程序，让学生进行操作，自由设计成各种造型，使操作的学生体验到被关注的愉悦情感以及获得成就感，观看的学生感受到设计是一件很容易很有趣的事，激发了参与的积极性。
　　课堂是由众多学生和一位教师组成，采用多媒体教学可以很好的照顾全体学生视点。如，水墨游戏系列的教学，在实物投影仪上演示中锋、侧锋等用笔方式和墨色的变化，使全体学生一目了然很快掌握方法。昆虫、虾、蟹等教学，可以把它们放在实物投影仪上任其爬行，立刻吸引住学生的注意力，自然的了解了它们的特征及活动变化，教学效果良好。
　　三、利用多媒体技术进行美术教学，有助于创设良好的学习环境
　　良好的学习环境有助于学生对知识的认知、保持学习兴趣的持久性和健全优良的品格。作为教师，要给学生创设一种轻松、自由、协作、分享的学习氛围。例如，结合音乐，把音乐的不同旋律与色彩的倾向、线条的变化相融合，用音乐的背景启发学生，从乐曲中感受绘画景象。《听音乐画感受》中，让优美抒情的音乐引领学生来到青山绿水中散步；热情奔放的音乐激发学生身心跳跃，似在舞蹈；低沉舒缓的音乐引发听者深深的沉思。在潜移默化中让学生受到美的熏陶和感染，启迪创作思维。《蔬菜的联想》中运用多媒体创编歌曲“蔬菜歌”：“豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳；茄子紫紫亮光光，番茄灯笼高高挂。蔬菜身上营养棒，我们都爱它。各种蔬菜都要尝，身体才能长的壮。”在欢快的音乐中欣赏着跳动的各种蔬菜，学生感受到不同蔬菜的形与色，为联想作了很好的铺垫。在制作时，分组活动，小组成员共同设计制作，组与组之间互相竞赛，极大的调动了学生的参与性。在活动中，学生体验到合作的乐趣，分享成果的喜悦。
　　四、利用多媒体技术进行美术教学，有助于构建新的教学模式
　　新课程改革改变了传统的教学结构和教学模式，着重培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。计算机成为学生自主学习的最好辅助工具。运用计算机可以帮助搜集资料、辅导自学、讨论解疑等。作为教师，首先要相信学生的学习潜能，鼓励学生独立、合作、主动、创造性的进行学习。教师作为组织、指导、帮助者参与学生的学习，达到使学生实现对当前所学知识的意义建构的目的。如《现代建筑》的教学设计，可以利用互联网，让学生“走入”世界各国，去领略不同国家各具特色的现代建筑。生动的图片和详细的文字介绍，使学生对现代建筑有了一定的了解，再通过相互间的评论、交流，加深对现代建筑的认识。《冷色和暖色》让学生自己搜索相关的图片，向大家展示介绍，理解生活和自然中的色彩关系，让学生体会到自主学习的乐趣，增强学习的自信心。新的教学模式让学生自始至终处于主动探索、主动运用信息、主动建构认知结构的主体地位。
　　五、利用多媒体技术进行美术教学，有效促进作业的表现
　　美术作业运用多媒体更具有合作化、开放化及实用化等。
　　合作化：积极倡导合作的学习方式是新课改的重要理念。利用计算机进行作业设计，可以为合作式学习、作业提供很好的展示平台。当一位学生与其他成员意见不统一时，可以把他的设想表现出来，进行比较，满意可以通过，不满意可以返回，省掉了涂擦、修改的麻烦。
　　开放化：美术作业完成后，通过网络展示给大家，请众人进行欣赏、评论甚至可以修改，促进作业的延伸，也可以让家长了解孩子的设计意识、成长变化等。家长的参与可以更好的辅助教学。
　　实用化：美术具有实用性，联系教材内容通过计算机把设计内容真实表现出来，运用到我们的学习生活中，让学生感受到学习美术的价值，进一步增强学习美术的兴趣。如：书的设计、标志的设计、版面设计等。当学生在校园、教室、同学手中乃至街道路旁看到自己的成果，那种喜悦和自豪是无法用语言表达出的。
　　运用多媒体教学，有效的把形、文、声、动画、视听相融合，给学生以形、光、声、色等多渠道的刺激，不仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还极大的调动他们的学习积极性，使其积极主动的投入到学习中，呈现最佳的学习状态。
　　总之，多媒体的运用有助于解决教学中的重难点，深化学生情感活动，让学生学的兴趣盎然，教师教的生动活泼，达到优化教学，提高教学质量。