【正文】在新课改下，传统的教学方式，教学理念已经不适应形势的发展需要。作为一线教师，我们积极投入到这场新课改运动当中去，认真学习普通高中课程标准，深入研究新课改的基本精神与新理念，积极探索新课改下课堂教学,着力提高创新能力和学生的创新精神。课堂教学中主要的是学生，我认为主要的是培养学生的意识。
　　一、培养学生的主体意识。在教育教学中应该树立学生的主体意识，学生是受教育者，是实现教学目标的主体。课堂是学生在校学习的主要场所，也是教师展开教学的特殊环境。教师应注意自身角色的调整，树立民主、平等的观念和为学生服务的思想，打破传统教学中老师“一言堂”的“专制”现象，实现教学的民主化。应设法在课堂内创造一种平等的民主氛围，这样的氛围，对身处其中的学生主体意识的培养具有潜移默化的作用。所以，在整个教学活动中，学生们始终处于活跃的发展状态。他们需要一定的指导，是教师服务的主体，又是教师最理想的合作伙伴。这样，学生才是课堂的主体和知识的主人。
　　二、培养学生的参与意识。新的教学模式下，学生不应是被动的，而是积极的参与者。因此，课堂上的各个环节要将学生参与整个教学活动中并贯穿始终，一要通过情景教学激发兴趣，二要自己动手动脑，自主探究，了解新知识，三要通过讨论方式合作交流，理解新知识（组织学生讨论，既能调动学生的积极性，发挥学生之间的互补作用，又能活跃课堂气氛，久而久之，学生参与讨论的能力和大胆发表意见的习惯就逐步培养起来了。）四要通过练习，掌握新知识。总之，在教学活动中教师采用多种形式来启发引导，强化和发展学生的参与是增强学生参与意识、培养学生参与能力的行之有效的做法。学生在不断的参与、实践中获得愉快的、成功的情感体验，从而使他们参与品质也得到了培养和提高。
　　三、培养学生的学问意识。培养学生的学问意识是提高学生创新能力的重要手段。首先，给出问题，让学生带着问题去探索新知识。二要让学生在理解，消化新知识的基础上，提出新问题。三要让学生在互助交流中解决新问题，。这样，将老师提出问题，学生解决问题，逐渐演化为学生在学习中产生新问题，提出新问题，分析新问题，最终解决新问题，依次不断的推进，形成学生良好的学问意识。
　　总之，在课堂教学中，灵活运用教法，激发兴趣，创设情境，组织讨论，让学生充分发挥主观能动性，参与教学，发现问题，及时解决问题，这样就会收到事半功倍的效果。