【正文】摘   要：“初中班级难带，学生管理难”已成为众多初中班主任面临的普遍难题，在新课程改革逐步深入的形势下，要想有效地搞好班级管理工作，就要以创新意识和爱心教育来优化班级管理。在班级管理工作中，适时地转变观念，落实“以人为本”的教育理念，对班级实行民主管理。在班级管理中确立学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理，这是培养学生创新精神与实践能力的前提和基础。
　　关键词：创新意识；爱心教育；民主管理
　　班主任作为班级的管理者、和组织者，在班级体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。要管理好一个班级，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任学会优化班级管理，在新课程理念指引下，用创新意识和爱心教育去引领学生。我结合自己多年班主任工作的经验，结合新课程改革中的“学生主体”的管理理念谈一谈班级管理的一点体会。
　　一、以人为本，实行民主管理
　　几年前，我曾深刻地反思了自己“保姆式”的班级管理模式，觉得这种管理模式已不适应当今形势发展的需要，因此，我在近几年班级管理工作中，适时地转变观念，落实“以人为本”的教育理念，对班级实行民主管理。在班级管理中确立学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理，这是培养学生创新精神与实践能力的前提和基础。
　　首先我通过主题班会引导学生制定班规，使班级管理有法可依。但这个班规不是空洞的口号，也不是一成不变的，它必须要随着学生行为习惯的养成，不断的进行修改。也就是，每学期都要出台一个“新”班规。我总是在还没有开学时，就在心中想好了一个班规。每次在主题班会引导学生制定时都需要花费不少心思，按照培养学生良好的行为习惯的思路来设计的。班规定下来之后，我会感到工作十分轻松。有了规则，就要“按章办事”。曾经听魏书生说过这样一句话，“凡是老百姓能干的事情，班委不干，凡是普通班委能干的事情，班长不干，班长能干的事情，我就不干”。这句话对我启发很大。首先我们班除了设有班委及课代表外，每组还设有学习组长、桌长、值日组长、每天还有值日班长。组长负责检查作业，桌长检查学生的课桌，值日组长负责安排本组值日工作，值日班长负责当天中午的全面工作。除此之外，我们班还有板报管理员、门窗管理员、水管员……他们各自负责自己的一份工作管理班级事物。这样一来，我班的大部分同学在班级中都承担着一定的责任，这样增强了学生集体荣誉感和主人翁的责任感。同学们之间出现了齐心协力搞好班级工作的风气。
　　一年来，全班形成了齐抓共管的格局，人人有事做，事事有人做，全体学生既自我约束，又互相督促，特别是一些学困生参与管理，不仅培养了他们的管理能力，也增强了他们的自信心和自制力。 
　　二、创新教育方法，进行养成教育
　　刚接手一个班级的时候，学生的认识水平和道德水平参差不齐，如果一味的对学生讲一些长篇大论的大道理，用中学生日常行为规范来规范他们，学生肯定觉得枯燥无味，甚至产生逆反心理。为了更好的做好学生的养成教育工作，我大胆的创新教育方法。做了如下的尝试：
　　首先通过主题班会引导学生自主学习《中学生日常行为规范》，为他们的日常行为指明方向。这种学习不是单一的背条款，而是分析每个条款对学生的指导意义，对学生生活的影响。为了使学生容易理解，我收集了大量的日常生活案例作为依据，用事实说话。同时组织学生讨论编写了《日常行为规范歌》。这些都成了规范学生行为的活教材，学生常把这些话带到嘴边，自律能力也就明显提高，良好的班风也很快形成。
　　后来，我又根据农村学生不善于交流和表达，更不善于和教师沟通这一特征，为了培养学生良好的行为习惯，建立良好的师生关系，我大胆创新，一方面要求学生见到师长要主动问好，并对表现好的大力鼓励，一方面要求自己见到学生也主动的和他们打招呼，以此拉近师生关系，引领学生养成见到师长能主动问好的好习惯，并以此来推动学生养成文明礼貌的好习惯。 
　　三、以身作则，引导学生
　　班主任是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。平时，我会时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，甚至有病也坚持上课。初中学生，年龄还小，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个同学的榜样。我曾经在一次班会上课上郑重地向全班同学承诺：“同学们，向我看齐！” 在教师和班干部的带动下，班级面貌日益完善：班风正、学风浓，同学们团结互助，自然就形成了一个朝气蓬勃的班集体。 
　　四、真诚的爱，感动学生
　　爱是班级管理的润滑剂,是拉近学生之间距离、沟通师生情感的纽带,是产生教育力量的源泉。我们要爱学生,特别是那些后进生和需要心灵“救助”的学生。 
　　“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职”。在教书育人中,班主任要用爱心去教育学生,不论是优生还是学困生,我们都要满腔热情去教育他们。班主任不要厚此薄彼，对待待优生要和对待优生一样。其实，有时候待优生更需要老师的理解和爱。这样学生才会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级关心学生要落实到行动上,从小事做起,学生生病时送上一句问候,学生会倍受感动；生日、节日时送上一句祝福,学生会永记心中。 
　　作为老师还要包容学生,当他们犯错的时候我们不能一味地训斥学生,心平气和地了解事情的原委,了解学生的想法，并针对学生的思想问题，给他们讲道理,让他们重视自己的错误,从心底认识到自己错误。
　　在当班主任的多年里，我努力学习、创新班级管理，在实践中成长、收获。我所带的班级多次获得学校先进班集体的称号，荣誉只属于过去，我坚信只要有一颗献身教育、爱生如子的心，我就可以做的更好。