【正文】学校教育的目的是使学生的能力得到充分的发展和展现，无论是学校教育目标、课程目标都主要是通过课堂教学来实现。教师对学生主体性的激活、对教学内容的选取、对教学手段的运用、对教学情境的控制等方面的主导作用，极大地影响甚至决定了教学效果的高低。
　　一、以学生为主，教会方法
　　教学是培养学生的一种手段或途径，教学之目的在于提高学生素质。通过课堂45分钟使学生有所收获、得到发展。要使学生获得良好的充分的发展，就必须在教学中以学生为主，以学为主。这也是现代信息社会现代化教育的要求。
　　怎样才是以学生为主呢？首先，想方设法引导学生从动脑筋想问题出发，充分发挥学生的主观能动性，让学生去思考。在动脑筋的过程中学生可能会想出各种办法，这时教者必须善于发现、善于引导，这样的学习方式可能会使学生学得更灵活、记得更牢、理解得更透彻。同时也锻炼了学生如何动脑筋想问题，也拓宽了学生的思路。
　　每次课的小结也是必要的。学习以后会不会总结，关系到学生对所学内容的把握程度及以后的运用，所以让学生养成自我总结的习惯，会使学生收益终生的。
　　二、加强现代化教学手段的运用
　　教育的发展不可能离开社会的发展环境，不可能不受科技发展的影响。在当今信息社会中，知识更新速度快、学科间交叉、渗透更为广泛，因此，不仅要求掌握知识的深度，更要求了解和掌握知识的广度，要求人们能适应瞬息万变的社会，不断学习、不断更新。这就要求教育者的自身素质素质更应有待提高，具体而言就是要求老师运用好现有的先进教学设备，是教学内容变得更加形象、更丰富有趣，使学生在乐学状态中完成所应掌握的内容。
　　总之，教育是一种培养人的活动，在学校对学生所产生的教育影响的诸多因素中，最关键的因素就是教师本身。而教师要想完成好这一使命，一般情况下都是要通过课堂45的教学过程来实现。只有教师会教，学生才能会学；教师乐教，须生才能乐学；教师善教，学生才能学得好。这就要求教师应有创新意识，不能因循守旧，摆脱应试教育束缚，树立适应素质教育要求的教育观念。在教育教学中应多采用激励性的评价，多给学生学习成功机会，使学生受到成功的体验。实际上总有一些学生不尽人意，由于主客观原因，一时学习成绩较差，老师要沉得住气，对学生要多做鼓励，告诉他们不要灰心、不要失望，激发学生的学习兴趣。相信只要给学生以适当的机会，任何一个学生都能够学好。
　　三、在课堂上注意学习兴趣的培养
　　兴趣对人的成长与发展有着及其重要的作用，如果被迫去做毫无兴趣的工作，真的是一件非常痛苦的事情。著名发明家瓦特因为偶然发现蒸汽冲开了壶盖，从而引发了他对蒸汽动力的强烈兴趣，最后发明了蒸汽机。这就要引导学生学习兴趣，成绩固然重要，但在人生这条长河中就显得微不足道了；教师可以在课堂上有意识引导学生阅读，或者留一定课下阅读作业，通过广泛阅读，培养多方面的兴趣。一个学生对学习有了兴趣，他就会积极主动的要求学、喜欢学和坚持学下去，就会激发内心的主观能动性，对学习就会喜爱，慢慢的就会学会思考，才会主动、持久地进行学习；从而把学习看成是人生不可缺少的主题，培养积极进取的人生态度。一旦对学习产生了兴趣，就会自觉地去学习，并且从中能够在学习中寻求满足、得到快乐，使学生有个快乐的学校生活。作为教师要对每个孩子不吝惜自己的爱，相信爱能发生奇迹；同时告诉学生，必须付出适当或更多的努力，才能学好。在课堂上注意授课能引起学生兴趣——探索——发现问题——解决问题，最后完成教学内容。让学生逐渐带着兴趣去学习，通过学生自己思考，完成每天课堂学习内容。相信学生通过自己的努力独立解决问题，并以热情的话语和信任的微笑鼓励学生积极思考，即使得出错误的结论也没有关系，教师通过启发、诱导一起共同找出错误在哪里，从而得出正确的结论。
　　教育学生时时意识到个人的学习就是对社会、国家的责任，是每个人应该尽的义务；逐渐培养学习的光荣感、幸福感，从而慢慢的喜欢学习，喜欢承担，对学习产生兴趣，把学习当作一种享受，争取做学习的主人。最后再把学习兴趣与理想和奋斗目标结合起来，把兴趣之花牢牢浸在理想土壤里生根、结果。