【正文】摘    要：近年来，随着新课程的不断深化改革，高中教育教学在前进的道路上，明确了目标和方向。同时，也面临着巨大的挑战。不仅是对学生的挑战，更是对教师的挑战。在此，作为高中物理老师在实践工作中要明确自身定位，调整自我、完善自我，与学生共同面对教学中的困难。 
　　关键词：新课改 高中物理 教学 　
　　新课标明确指出，高中物理课程应当将培养学生的科学精神，使学生养成科学的价值观为目的，采用多样化的教学手段来激发学生的探究精神。在教学过程中我们发现，新课改背景下的教学更加注重对学生的自主学习能力的培养，注重从多面提高学生的综合能力。在教学内容上也有较大的改变，要求高中物理课程的教学不再仅仅是停留在知识的简单传授上，要及时转换，从知识的获得和技能的培养上提高学生的自主探究能力，提高学生的思维能力和水平。本文就高中物理教学的一些问题，提出了几点改革的措施，希望能够对教学改革有所帮助 
　　一、当前的高中物理教学存在的问题 
　　新课改和素质教育已经推行了一段时间，但是改革需要很长的一段时间，受长久以来固有传统教学方式的影响，学校和教师很难一下子彻底改革，从当前的高中物理教学情况来看，目前高中物理教学呈以下情况。 
　　（一）教师和学生处于改革的适应期 
　　新课改实施后，在教材内容，教学要求上以及教学计划上都有所变革，由于教师长久以来坚持以往的教学方式，这种教学方式已经成为一种固定的模式，习惯很难养成，也很难改变，这些教学上的变化会让学生和教师感到不适应。教师在教学方法上，教学计划上要重新进行规划，教学方式以及教学模式上也要重新规整，教师需要一定的时间重新规划和适应。 
　　对于学生而言，学生已经习惯了传统的应试教育。新课改后，物理课程有了很大的转变，许多比较细致的内容变得更加宏观，而且增加了许多探究活动，和实践活动，这种较大的变动，更增加了教师的教学难度。受高考的压力所迫，许多教师不得不将一些实践和探究活动改变成口头的陈述。在这种教学模式下，学生收获的不是能力的提高，反而增加了学生的课业负担，时间久了会让学生对这种教学模式产生不良情绪，不仅不利于学生学习兴趣的培养，反而会让学生对学习产生反感。 
　　（二）教学资源相对缺乏。 
　　物理是一门以试验为基础的学科，在实验的帮助下，能够提高学生的学习兴趣，增长学生的知识，还能提高学生的动手能力，增强学生发现问题解决问题的能力。但是，长久以来，迫于应试考试的压力，许多学校都将这些教学环节省略掉，取而代之的是永远做不完的练习题，使学生觉得物理知识在现实生活中并没有什么用，学生就会从心里排斥物理学习，导致学生与物理学科之间的距离越来越远。由于长时间应试教育的影响，致使教学资源跟不上教学改革，一方面，物理实验室的实验设备有待更新换代和增添，其次实验室的管理人员的素质也有待提高；另一方面，一些书面资料，诸如图书馆里的书籍，以及电子阅览室的资料等等都有待更新。只有在实验设备、资料齐全的情况下，才能保证学生探究、实践活动的顺利进行。 
　　二、新课改背景下的物理教学改革的措施 
　　为尽快适应新课改的开展，在高中物理教学方面，教师应该做到以下几点： 
　　（一）提高教师队伍的综合素质 
　　在教育改革中，教师是改革的主体，教师只有不断丰富和提升自我，才能为学生创建一个良好的教学氛围，培养出合格的人才。因此，作为教师，应该从自身出发，不断反思自己的教学，积极吸收先进的教学理念和教学经验，努力改变传统固有教学模式，尽快适应新课改的教学模式。积极探索物理教学内容上的变化，及时掌握物理教学的重点和难点，为学生提供准确的指导。积极探索新课改模式下的教学方案，尽快投入到新的教学模式中，并且帮助学生尽快适应新课改的要求，锻炼学生的实践能力和动手操作能力，提高教学的有效性。 
　　（二）突出学生在教学中的主导性地位，发挥学生的能动性 
　　在新课改背景下，教师要明确学生在教学中的主体地位，改变传统教学模式中，教师主导一切的教学模式，发挥学生在课堂上的主动性，调动学生在课堂上的积极性。积极创设问题情境，吸引学生的好奇心，引发学生的思考，只有这样才能真正锻炼学生的能力。在物理课堂上，教师可以采用分组学习的方式，让学生在课堂上针对教学内容进行讨论，发表自己的观点，通过学生的课堂讨论，及时解决掉一些问题，从而提高教学效率。　　
　　（三）将物理教学与现代先进的信息技术相结合，创建高效教学 
　　在物理教学中，教师要充分利用好当前的网络技术。在课堂上利用多媒体技术，为学生展示更加全面、直观的教学内容，帮助学生理解知识。
　　（四）教学生活化，理论与实践相结合 
　　生活化的教学方式能够拉近学科与学生之间的距离，并且学生可以依据自身的生活经验来理解所学的知识，降低学生的理解难度，让抽象的知识有所寄托，帮助学生更好的学习。在教学中，教师可以引入我们生活中的实例，让学生感受到物理就在我们身边，让学生根据自己的生活经验更快的消化吸收所学知识，做到物理教学内容的生活化，举例的生活化等。通过现实生活中的例子能够将物理理论与生活实践相结合，让学生在生活中做一个有心人，及时发现物理在生活中的应用，达到教学的真正意义。此外，学校方面还要加强对教学资源的投入，尽快丰富教学资源，跟上教学改革的进度，为学生创建一个高效、全面的教学课堂，让学生能够享受新课改背景下的教学，为学生创建有利于实践和探究的教学环境。 
　　总之，在当国际竞争日益激烈的情形下，我国的教育改革迎合了社会发展的需要。高中物理作为高中阶段必要的基础课程，教学要紧跟上新课改的步伐，师生在新课程的指导下尽快适应新课改的教学内容和教学方式，不断探索新的教学方法，构建高效的教学课堂。
　　参考文献：
　　[1]霍俊国，孙晓红.谈物理学史在高中物理教学中的重要作用[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2013，10（S1）. 
　　[2]胡学诗，袁丽洁，徐雪梅.探究式学习模式与高中物理教学的结合[J]. 黔东南民族师范高等专科学校学报，2011，30（6）.