【正文】许多教师在教育教学过程中，经常会出现一种误区，就是把相当大的精力投入到对优等生及后进生的教育中：由于优等生品学兼优，所以很容易得到老师的偏爱；而后进生存在的毛病和问题比较多，教师也更为关注他们的细微变化。教师的精力有限，一旦对这两方面的学生投入较大，很难再抽时间和精力来关心中等学生。而我认为，如果能够关心一下中等学生的话，无论对整个班级的教育还是教学工作来看，都是大有益处的。
　　一．从中等生在班中所占比例来看
　　如果一个班有五十个同学的话，那么优生和差生在班中大约各占十个左右，所占比例基本上在百分之二十，甚至有些班的比例可能会更少一些，这样的话中等生则占百分之六十左右，在班中占起码一半以上。这部分同学是否稳定，学习成绩是否理想，对整个班级有着举足轻重的作用。
　　 二．从中等生的精神状态来看
　　有许多中等生在班级中之所以成绩不突出，其原因并不单纯是因为能力问题。在很大程度上是因为他们的思想原因。一般来说，很多中等生对学习所持的态度是保持中庸，不求有功，但求无过。只要老师不批评自己，表不表扬无所谓；考试成绩理不理想不要紧，只要还有比自己差的学生在自己后面垫底。学习上也是不求甚解，只要大体知道就行，可以应付过老师的检查。由于这种思想的影响，使得他们在学习过程中如蜻蜓点水，很难沉下心，做到精益求精。上课时稍微听懂点东西便满足了，不愿再继续深究下去。课后仅仅满足于写完作业，能够应付老师就行了，不愿意再做进一步巩固和复习。久而久之，他们的这种学习态度就会直接影响到他们的学习成绩。使得他们的成绩总是悬在半空中，不上不下。
　　三．从中等生的潜力来看
　　中等生虽然不像优生那样全面发展，但他们也是各有所长。而作为优等生来说，潜力基本已经发掘出来，不会再有更大的突破。另外，优等生的自觉性较高，即便没有老师的督促，他们也能自觉学习。而至于后进生，一贯是老师工作的重点，虽然老师下的功夫很多， 投入也很大，但这部分学生或是由于先天条件不行，或是由于基础太差，想要把成绩提上去，往往是事倍功半。
　　 而作为中等生来说，在这方面却有着很好的潜力。他们虽然成绩一般，但是他们的先天条件却比较好，特别是有些学生，非常聪明，悟性也高，只不过是没有发挥出他们的潜能，一旦他们发挥出自己的主观能动性，他们的成绩将会令人刮目相看。而且他们的基础也不错，只不过是“样样通，样样松”，如果老师能够在关键时候给予他们适当的指导，改变他们的学习态度，养成良好的学习习惯，那么他们将会取得很大的进步。因而作为老师，就应当在适当时机给他们上满弦，让他们跳一跳，能够摘到桃子，不让他们有丝毫的懈怠机会。
　　基于以上种种原因，作为教师来说，就应当特别重视对中等生的培养。而在对中等生培养的过程中，我们也应当注意以下几个问题：
　　一．多给中等生意适当的赞美和鼓励
　　由于教师的目光往往被优等生和后进生所吸引，所以通常在班级中，最先认识和熟悉的往往是优等生和后进生。有些中等生一学期甚至一年下来也和老师打不了几次交道，更不用说和老师进行交流，当然也就谈不上受到老师的表扬了。许多老师在教育过程中，往往是觉得这部分同学是班级中最省心也是最好管理的一部分，只要他们不出现特殊情况，一般不会主动找他们谈心，更没有想过要发掘他们的潜力。但是作为老师来说，既然对于后进生的闪光点尚能给予肯定和表扬，那为什么不多给中等学生一些呢？作为我们成年人尚且希望得到别人的认可，更不用说学生了。所以我们教师应当适当地给他们一些表扬和鼓励。由于中等学生在班级中默默无闻已经成了习惯，一旦我们给予他们适当的赞扬，就会如同打了一针强心剂，会有非常好的疗效。
　　二．转变中等生的思想观念 
　　中等生的成绩上不来，和他们的中庸思想有很大关系，很多中等生的观点就是，不求有功，但求无过。因而，教师应当注意引导和转化他们的思想观念，从根本上解决他们的思想问题。在日常学习中应当采取各种办法，帮助他们制定更高一些，更适合自己的目标，并朝这一方向努力，而不仅仅是满足现状。当他们取得一定的成绩和进步时，更要给予适当的表彰甚至是奖励。在每次测验或考试后，应当找适当的时机和这些同学一起坐下来分析一下，既要看到存在的问题，更要看到自己的潜力，以便找到今后的努力方向。一定要避免这些学生因为比上不足比下有余而沾沾自喜，忽略了他们自己可能存在的潜力。
　　三．注意把握关键时刻，转化中等生
　　一般来说，从高一下学期到高二这段时间，是两极分化特别关键，也是特别严重的时期，因为到了这个时间，随着课程的加深，难度的加大，许多以往凭借小聪明还能勉强跟上的学生，这时候在学习上就会明显感到吃力。他们是否习功夫，能否跟得上，直接会影响到后面的学习与发展。而班里两极分化是否严重，关键也是出在这部分学生身上。一旦在关键时刻他们自己放弃的话，今后就很难再补回来。因而，作为教师一定要在这种时刻把握好尺度，适当给予这些同学一些关心和帮助，在他们犹豫不定的时候，拉他们一把，让他们能够鼓起刻苦学习的勇气，一旦他们渡过难关，并且能够发现自己的潜能时，他们便会更有信心，会继续努力，即使后面不能成为优等生，也不至于因为他们自己感到难度太大，悲观失望，甚至逐渐放弃，最终变成后进生。
　　总之，中等生的好坏，在班级中起着举足轻重的作用，会直接影响到整个班级。因而作为我们每个教师来说，在把我们的注意力关注到优等生后进生的同时，也应当把一定的精力投入到中等学生的培养与发展上。只有这样，班级的发展才会越来越好。