【正文】摘   要：初中是学生从小学升入中学的关键阶段，并且随着素质教育的深入推进，培养学生以创新能力为核心的综合素质已经成为教育界的共识。初中生物是一门实践性、创新性较强的学科，应着重培养学生的创新能力。本文主要在初中生物教学实践与总结教学经验的基础上，就初中生物教学中创新能力的培养进行探索。
 　   关键词：初中生物;教学;创新能力;培养
　　在现代激烈的社会竞争中，核心的竞争还是人的创新能力的竞争。培养学生创新能力最好的途径就是把它融入到学科教学中，通过创新教学方法，拓宽知识内容等途径来让学生在潜移默化中受到创新观念的熏陶，进而在日常生活中积极实践起来。在新课标的初中生物教学大纲中也指出，要积极利用生物学科的优势特点，培养学生的兴趣爱好，让学生学会自主探究，积极锻炼学生的动手能力、实验能力和创新能力。所以，在初中生物教学中积极有意识地培养学生的创新能力应该值得每一初中生物教学者的重视与探讨。
　　一、在初中生物教学中培养学生创新能力的学科优势特点 
　　(一)初中生物是一门充满趣味性的学科与初中语文、数学、物理、化学、政治、历史等学科相比，生物学科可以说是趣味性十足。这种趣味性并不仅仅是指生物中的知识内容，还有老师可以运用的教学方式，例如，通过看《动物世界》等节目就可以学到大量的生物学知识。也许这些知识对初中生物的知识内容更加深入，学生有些一时半会还不能掌握，但关键的是可以培养学生的生物探索的兴趣爱好，兴趣爱好是培养创新能力的直接动力。通过这种潜移默化的方式来学习，经过一定时间段后，学生的创新能力会得到提高。 
　　(二)初中生物学科注重学生的实践性实践出真知，对于学生来说更是如此。初中生物是一门实践性、动手操作性较强的学科，不仅在空间上不同于语数等固定教室空间的教学，生物有时可以把课堂“搬到”室外，让学生亲自动手实践，去观察，去实践，并且生物还有一些实验，这些实验不同于其他学科的实验，有自身的优势特点，是培养学生创新能力的绝佳途径。例如初中生物的淀粉发酵的实验就不像物理化学实验那么理论化、空洞抽象化，初中生物实验更多的是激发学生积极自主探究的意识，这也是创新能力的培养所必须要的。 
　　(三)初中生物教学可以通过丰富多样的教学方式来呈现首先初中生物需要教学的知识内容比较丰富多样，其次，初中生物教学的方式比较灵活多样，例如，教授植物这一章时可以让学生到室外去自己观察;在上动物这一课时，可以利用先进的多媒体设备来辅助教学，通过看动物图片、视频，既可以吸引学生的注意力，又可以达到教学的目的。初中生物教学可以通过丰富多样的教学方式来呈现。
　　二、在初中生物课堂教学中有效培养学生创新能力的重要意义
　　(一)有利于拓宽学生的知识面虽然很多学科的知识面都比较有限，但是初中生物在培养学生创新能力的过程中可以通过不同的途径来拓宽学生的知识面，例如，要让学生知道自主学习的重要性，在课外看与生物有关的电影、杂志时有意识地学习。 
　　(二)有利于提高学生的生物成绩在主要以考试为形式选拔人才的今天，学生的考试成绩很重要，但是随着教学改革的推进，考试的知识内容也越来越灵活，不再要求学生死记硬背，而是注重考核学生以创新能力、思维能力为核心的综合能力。因此，考试的改革也就要求应试方式的改变，只要在平时注重培养学生的创新能力等综合能力，就一定有利于提高学生的生物成绩，其他学科也是一样的。
 　　(三)有利于学生的长远发展不仅在中学要求培养学生的创新能力，即使是在大学，以及在以后的工作中，也都要求学生具备创新意识与能力。在初中生物教学中有意识地培养学生的创新能力，对学生今后的发展大有好处。
　　三、在初中生物课堂教学中有效培养学生创新意识与能力的途径探索
　　 (一)改变生物学科传统教学理念一些传统意义上的生物教师还是照本宣科式的教学，在素质教育的今天是行不通的。这些老师要转变生物学科教学的观念，不能再单一地教授教材上的知识，而是要与时俱进，及时更新。例如，在汶川、玉树地震的新闻报道中，老师除了要引导学生在面对地震时有良好的心态，还要注意让学生懂得利用一些学过的生物知识在地震中自救。
　　 (二)积极营造轻松活跃的课堂氛围营造轻松活跃的课堂氛围可以通过创新教学方式来实现，要发挥学生的主体能动性，激发他们的学习兴趣。例如在上《我们从哪里来》这一课时，可以通过提问的方式来了解学生的想法，没有统一的答案，有的只是学生自己的独特想法及体验，这对培养学生的创新能力非常有利。 
　　(三)转换生物实验的教学形式初中生物注重实验的探究，实验教学占有一定的课时，要有意识地培养学生的创新意识，例如，可以把单纯是验证的实验改为让学生自主探索性的实验等。