【正文】摘   要：兴趣是学生持续学习的强劲动力，是学生“我要学”的情感内驱。小学作为学生将来英语学习的奠基阶段，我们教学不可推脱地要为学生浓厚兴趣奠基。
　　关键词：小学英语  学习兴趣  培养
　　兴趣是学生持续学习的强劲动力，是学生“我要学”的情感内驱。心理学研究表明：“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”而小学英语，作为奠基阶段的语言教学，新课标明确指出要为学生将来英语学习奠定兴趣支撑。因此，我们要想方设法，创新激趣策略，让学生在众多良好方法教学实践中获得积极有效的兴趣培养。
　　一、利用儿童好奇心激发学习兴趣
　　我们知道，好奇是儿童的天性，他们对新事物特别感兴趣，充满了求知欲望。我们在教学中就要抓住这个年龄特征，充分利用儿童好奇心做文章，创设趣味教学情境，进行趣味性、娱乐性教学，有意识地来刺激儿童好奇心，使之产生探求欲，有不学不快之感。如：在教学时间词汇，如morning、afternoon时，我们可先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间，一边要求学生模仿各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。这样不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。一般情况下，学生遇到简单的,容易的，生动有趣的知识时，便会对英语产生直接兴趣。
　　二、运用游戏培养学生英语学习兴趣
　　著名教育学家卡罗琳曾经说过：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。我国教育家陈鹤琴先生也说到：“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的。”因此，抓住儿童这一天性，我们可把新知教学寓于游戏情境中，让学生在玩游戏中获得新知与训练。实践中，能承载英语教学的游戏很多，如猜谜语、单词接龙、趣味对话等都可成为良好载体。例如在教学单词时，如果我们采用传统教师念，学生跟着读的教法，势必会使学生感到枯燥，影响学生学习兴趣，但如果我们游戏教学---“碰地雷”，就会收到良好效果。方法就是在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到“雷”了。大家一起数one、two、three、bomb，向他砸过去！这样不仅有趣，气氛也好，而且学生在玩中也学得扎实，兴趣倍增。
　　三、运用形体表演激发学生学习兴趣
　　我们知道，小学生活泼好动，爱表演，针对这一特点，我们可以调动学生形体，使其参与到学习中来，在做动作中完成对单词、语句的学习与运用。这就是我国著名教育家陶行知的“教学做合一”的教学理念，让学生在学中玩，在玩中学，这样就能很快达成他们兴趣需求。这一点，我们很多教师都曾运用过，特别是教学身体各部名称的单词时，就运用得较多。其实，在小学英语教学中，很多时候都可调动学生形体表演来辅助知识教学，都可以引导学生做动作，甚至做夸张的的动作或夸张的朗读等。比如在教单词“big、small、short、long”时，就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈，表示很大。“small”用两手指做个特别小的小圈，表示很小。除了这些名称和形容词，我们可以做动作外，还有拟声词也是很可以做动作的，如三年级英语上册Unit4 We Love Animals，是学习各种动物名称。教师可以根据各种动物的特征来进行模仿表演，让学生猜所要学习的动物。或者运用相关的拟声词来描述，如“汪汪”“嘎嘎”“喵喵”，学生容易接受和理解的词。学习表示动作单词时，再说指令让学生做出相应的动作反应，学生兴致就很高，这样就容易记住这些单词了。
　　四、运用英语歌曲激发学生学习兴趣
　　小学生不仅爱跳，还爱唱，教学时，我们可以把单词改变成歌曲，让学生“唱”出来，来激发学生学习兴趣。这一点很多教师没有注意到，大多只在新课导入时乐意采用歌曲开课，来激发学生的学习兴趣，营造一种快乐愉悦的学习氛围来达到激活课堂活力的目的。这种方法既简单易行，又效果良好。但我们如果把新知教学变得歌声朗朗，满足学生爱唱需求，势必也会收到良好效果，这一点我多次实践也证明了其有效性，例如在人教版小学三年级英语上册Unit4 We Love Animals，着重讲动物名称：duck；pig；cat;bear;dog;elephant;monkey;bird;tiger;panda,选取学生熟悉的儿歌《新年好》把英语单词编入歌曲中，“Duck，Pig！Cat,Dog！Elephant，Panda,Bird!Bear，Monkey!You are so lovely!Animals we love you.”再如，在讲课之前充分利用“Polly Says”游戏，让学生根据所听内容做相应的动作．不仅把学生的注意力迅速集中到课堂上来，而且活跃了课堂气氛，调动了学习英语的热情。在反复的游戏训练中，学生不知不觉便掌握了动物的名称。
　　五、引导学生绘画激发学习兴趣
　　爱画画也是小学生的天性，他们乐意把直观的图案画出来。教学时，我们可根据教学内容，引导学生把单词或句子表达的含义用自己喜欢的方式进行绘画。例如在教学颜色这些单词时，我们便可以运用绘画形式来教学，如：zoom，zoom，真聪明，画片蓝天是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地是绿色，green，green是绿色。由于这些单词形象性很强，我们就可以要求学生通过绘画方式来达到对意识的识记与理解的问题。如果同时还配上唱歌，学生就会对单词的记忆印象更加深刻。
　　总之，激发学生学习兴趣是我们小学英语教学的奠基重任，我们没有任何理由推脱。实践中，我们不仅要高度重视，还要创新策略，运用多种方法，让学生在学得新知时，又能获得良好的兴趣培养，尽可能地让他们在让学生“动”起来“做中学”，通过时踢、时跳、时画、时说，把枯燥抽象的内容转换为有声、有形、活跃生动的情景，从而让英语课堂成为他们轻松快乐的知识学习乐园。
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