【正文】摘   要：语文教学中实施素质教育，实际就是让语文回归本真，注重学生语文素养培养，而不仅是为了“应试备考”。实践中，我们要想方设法把其理念与日常教学相结合，让学生得到良好的素质教育惠及与培养。
　　关键词：语文教学  素质教育理念  应用
　　所谓素质教育，就是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，而仅非“应试”能力的培养。我们知道，语文教学是奠基教育，要培养学生语文素养和创新思维实践能力，为学生全面发展奠基蓄力。而传统语文教学，注重“应试备考”，往往在培养学生解题能力上花了大把力气，没有注重学习方法、能力以及生活语文的实践能力的培养，造成了所谓的“分与能”的不匹配现象，多是“高分低能”。而在大力倡导素质教育的今天，我们如何把素质教育理念落实到语文教学中，是我们必须应该思考和实践的课题。下面，我结合多年实践的语文教学，谈谈如何把素质教育理念落实到日常教学中去。
　　一、提高教师自身专业素养
　　观念决定行为，能力影响效果。在什么样的观念与能力，往往就会选择相应的实践行动。因此，我们要实施素质教育，就必须转变观念和提升能力，从习惯的“应试”教育行为中走出来。传统教学强调“纸上操作”，注重解题技能培养，导致学生只能在书本上解决问题，不能联系生活实际解决问题，这显然不是素质教育的要求。因此，我们必须要更新教学理念，用新课改的、新课标的新理念来指导自身实践行为，让学生在新的教学手段与方法下得到新的培养。为此，我们教师应在以下几个方面努力。
　　（一）正确定位自身角色。新课标明确指出：“学生是语文学习和发展的主体。”这就意味着教师不再是课堂的主角，不能再实施“一言堂”，要更新观念，回归到组织者、引导者、平等中的首席的理念中去。实践中，我们要成为教学活动的组织者，将学习的主动权还给学生，扮演组织者与设计者角色，站在学生的角度来考虑与设计教学活动，预想可能发生的情况，成为教学的组织者，使得整个教学活动能够以学生为中心来顺利展开，这样的教学活动才能真正成为学生的主体活动，为学生开展素质学习提供平台。
　　（二）提高自身专业素养。教师专业素养的提高有利于发扬教师教书育人的传统美德，有助于出色地完成教学任务。传统语文教学，教师一支笔、一本书、一张嘴就能应付“一言堂”，而在实施素质教育的今天，特别是现代多媒体的使用，要求教师有相应操作技能，这就要求我们不能“穿旧鞋走路”，更不能“旧瓶装新酒”，要通过充电方式来适应素质教育提出的新要求，实现新挑战。所以，我们必须要加强学习，提高自身素质。
　　二、注重学生语文素养培养
　　语文素养是新课标提出来的，是与传统教学相区别的一个概念。我们知道，传统教学重认知，轻实践；重灌输，轻自主，导致很多学生只能依赖教师习得。虽然学生有获“分”能力，但缺乏与生活相关的语文素养，不能解决实际问题。因此，素质教育要求我们实施生活语文教学，大力加强学生听说读写等语文基本实践，提高学生语文素养。因此，我们要建立以听、说、读、写立体化的语文教学理念，着力开展以培养学生的语文素质的阅读教学。为此我们一要改变过去平面的教学结构，建立师生同参与的立体化网络式教学模式，在教学中，学生成为学习的主体，通过案例教学法、情境教学法使学生学会学习、做事、合作及生存；二要采取循序渐进的教学方法，将教学与实践相结合，让学生在教学中感受到实践中存在的事物，从实践中感受到生活语文反哺生活的实践快乐。
　　三、培养学生自主学习能力
　　语文是奠基学科，是为学生将来学习和发展奠定基础的知识技能平台。著名语言学家吕叔湘先生曾经说过:“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。”又特别是知识周期短、更新快的当今，我们没有必要只把注重书本知识教学了。实践告诉我们，在这个信息爆炸的时代，一不留神就会落后，不学习也就意味着后退，我们也只有在学习中不断地完善自我、发展自我才能不断地适应社会的发展。正因为如此，在语文学科教学中实施素质时，语文教师更应该重视培养学生们的自主学习的意识与能力，随着素质教育的盛行，过去那种“教师教什么学生就学什么的”学习方式已经过时了。要主动培养学生自主学习的意识与能力，因为终身教育也逐渐成为了当今世界主流的教育理念，其中的自主学习则是迈向终身学习的第一步，也是关键的一步。因此，我们要加强对学生自主学习能力与意识的培养，特别是要授予其方法，让其在知识面前能科学选择学习策略，从而学会学习。
　　四、积极搭建课外学习平台
　　常言道，得法于课堂，得益于课外，我们不能忽视课外学习。而传统教学把学生太多课外时间用到了“题海战术”或机械重复的抄写训练中了，既没有达到培养学生运用知识的目的，更没有拓展学生视野、开阔学生眼界，还以加重学生学业负担而伤失学生学习兴趣。在实施素质教育的今天，我们要培养学生全面素质，仅凭有限的课堂教学时间是远远不够的，我们必须要搭建学习平台，充分用好学生课外业余时间，才能有效地开拓学生眼界，增长学生知识，培养学生实践能力。实践中，我们可以举办形式多样的课外活动，如诗歌朗诵、读书会、知识竞赛、手抄报、故事会等。教师要帮助学生树立大语文观念，让学生们懂得语文源于生活，生活有多广阔，语文就有多广阔的道理。同时，引导学生勤写生活随笔、日记，努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。这些活动的持之开展，都能在日积月累中达到学生素养的有效所长。
　　总之，要把素质教育理念与语文教学相结合，我们就必须从“应试”教育中走出来，创新运用新的教学策略与方法，注重学生语文素养培养，让学生各方面都得到有效培养。实践中，部分教师认为素质教育开展影响学生成绩，这是不对的，我们要摈弃这种陈旧观念，努力实施，持之贯行，才能达到培养学生良好素质的目的。
　　参考文献：
　　[1]刘元政，语文课堂教学创新的几个环节[J].文学教育(上)，2010年。
　　[2]王敬华，语文教学要提高学生的整体素质[J].教育实践与研究，2009年。
　　[3]吴志海。在初中语文教学中实施素质教育[J].中国教育技术装备，2010年。