【正文】摘   要：培养学生应用意识是数学教学的奠基义务，我们可运用我们农村学校良好的生活资源实施生活化教学，加以培养。
　　关键词：小学数学  应用意识  培养  实践策略
　　培养学生应用意识是新课标的强烈要求，也是我们学习数学、解决生活问题的目标所在。但传统教学以“应试”为追求，注重学生纸上运算，忽视学生应用意识和应用能力培养，导致学生“纸上得一百，实践不及格”。因此，新课标呼吁：“为了适应时代发展对人才培养的需要，义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”下面，我结合多年实践的农村小学数学教育教学，谈谈学生应用意识培养的实践策略。
　　一、引导学生感受数学知识的应用价值
　　数学源于生活，是从形形色色的生活现象中归纳推理而来。这就为我们实施生活化教学引入新知提供了大量的背景材料。特别是我们农村环境，有着丰富数学生活资源，可以为我们提供丰富素材。例如，生活中存在这大量的与和、差、平均有关的事件，以及具有相反意义的量、不同形式的等量关系和不等量关系、变量与变量之间的关系等等，这些都可以成为我们引入加、减、乘、除、等式、不等式等实际背景。从生活实际引入新知识有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题，解决现实问题提供示范。从现实背景出发引入新的知识需要让学生经历发现问题，从数学角度分析问题并探索解决途径，验证并应用所得结论的过程，不能由教师全盘端出。同时注意引导学生结合所学知识探索更多可以应用实际问题和场景。
　　二、引导学生运用数学思想方法寻求问题解决策略
　　现实世界有许多现象和问题隐含着一定的数学规律，需要人们从数学的角度去发现、去探索、去寻求解决问题策略。一个缺乏应用意识的人，会对这些现象和问题视而不见，当然更谈不上会有什么发现了，就像抛硬币这样一个简单现象，如果人们不能主动地从数学角度去研究硬币落下来的规律，那么至今人们也无法了解到硬币落下来时正面朝上与反面朝上的概率相同这样的规律。著名的哥尼堡土桥问题、邮递员最佳路线问题，以及桥梁、仓库的最佳选点问题等的解决，无不要求主体具有强烈的应用意识，能够主动地从数学的角度去分析问题、解决问题。例如，美国的一堂数学课，曾经要求学生通过观看1984年洛杉矶奥运会100米短跑录像寻找短跑运动员成绩好坏的决定因素，这就要求学生从数学的角度去分析运动员的成绩与哪些因素起决定作用；学生通过统计发现跑得最快的运动员步频未必最高，跑得最慢的运动员步频未必最小，他们认为步频和步距是决定跑得快慢的主要两个因素。可以说面对实际问题，能够主动尝试着从数学的角度应用所学知识和方法寻求解决问题的策略是数学应用意识的重要体现，也是能否将所学的知识和方法运用于实际的关键。
　　三、引导学生探究数学知识生成背景
　　随着新课改的深入推进，很多教师都曾在引进新知识时提供一两个实际背景，以便使学生理解数学源于生活，但仅仅如此并不能确保学生具有应用意识，也许抛开教师提供的实际背景，学生头脑中便难于找到其他的实际背景，依然会将所学知识与现实生活看成两个相互独立的系统，无法感受到新知识的应用价值。学生只有不与囿于教师提供的案例，而能主动地寻求其实际背景，才能为知识的应用找到生长点，也才有可能进一步探求其应用价值，体会数学应用价值。
　　四、引导学生从数学角度描述客观事物与现象
　　我们知道，数学是以数与形为主要研究对象的一门科学，对科学技术的进步发挥着基础理论和基础应用的作用，具有很强的工具功能。现实中很多事物与现象，我们无法直接看到或读出它的数学表现或描述，而需要我们自己去描述去发现，只有从数学角度描述客观事物与现象，寻找其中于数学有关的因素。是主动运用数学知识和方法解决实际问题的重要环节。例如，可以鼓励学生从数学的角度描述与家庭经济收支有关的数学事实，诸如电费与照明时间、用电器功率大小、多少等问题等等，除了鼓励学生从数学的角度描述现实生活中的事物与现象以外；教师还应努力在数学教学过程中为学生提供尽可能的原始背景的数学材料，让学生抽象出其中的数学问题，并用数学语言加以描述。
　　五、引导学生在生活实践中运用数学知识
　　培养学生应用意识的最有效办法应该是让学生有机会亲身实践。新课标指出，数学是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践应用能力，而培养这种能力的主要途径也应是数学实践。我们知道，只要细心发现，我们农村学校有很多数学知识应用实践平台，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触数学材料，在大量的作业实践中体会、掌握运用数学知识。因此，在实际教学过程中，我们既可以自己搜集有关资料并介绍给学生，也可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学知识应用的具体案例并互相交流。例如，让学生了解附近市场或超市的销售情况，提出进货建议，这就需要学生了解市场的货物种类，每天的销量，那些商品的销售额高等情况，在此基础上才能给出进货建议。又如让学生测算粉刷房屋涂料价格如何，确定选用那种涂料，粉刷的工钱如何计算，明确了这些因素以后学生才能粉刷房屋的费用有个初步估计，无论那种实践活动，都需要学生首先从事物中明确需要研究哪些内容，然后对这些信息加以分析，找出解决问题的具体方法，提出建议；得出基本结论或建议以后，还可以鼓励学生付诸实践，在实践中检验并修正自己的结论或建议。除了教师要努力为学生应用所学知识创造条件和机会外，还应该鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会；并努力去实践，面对现实问题，学生能够主动从数学的角度进行分析并探索解决方案，也是数学教学中培养学生应用意识的根本所在。
　　参考文献：
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