【正文】摘   要：成功的教学在于激发学生学习兴趣。初中政治要去枯燥化，学生主动学习，我们就必须想方设法激趣，让学生产生“我要学”的情感内驱，故而自主驱使，形成主动学习动力。
　　关键词：政治教学  学习兴趣  激发
　　兴趣是持续学习的强劲动力，是学生“我要学”的情感内驱。心理学研究表明：“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性心理品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”职专学校政治与其他学科不同，它并非把知识目标放在第一位，却强调学生情感态度价值观的培养。这样的要求，使得人们更注重思想教育，故而在政治教学中空洞说教的宣讲模式便有了市场。又加上“应试”化倾向严重、大量的背、机械地记使得学生课业加重。这样对于学生来说，无疑显得枯燥无味，感觉不到学习乐趣，特别是对于基础较差、学生兴趣不浓的中职学校的学生。因此，大量实践告诉我们，要提高政治教学有效性，我们必须把激趣列为教学首始，并在过程中时时激发和培养。
　　一、运用生动幽默的教学语言
　　语言生动幽默、具有亲和力是教师的基本素质，是教师让课堂活跃有成效的良好方法。传统说教带强制性，要求学生只能怎么做，不能怎么做，这样强制学生去执行教材要求，显然没有把学生当作学习主体来教学，其效果也只能换来“教师讲得天花乱坠，学生学得无精欲睡”的互不相干的低效或无效效果。对于政治这样思想性、人文性极强的学科，我们必须化知识于情境中，用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形式，激发学生参与学习兴趣。如教材中的幽默小故事、漫画等使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素，许多笑话、歇后语、格言警句，都可以信手拈来，在教学中广泛运用，可收到事半功倍的效果。
　　二、抓好新课导入做文章
　　良好开端等于成功的一半。古人早就给我指明了新课导入的重要性，现在但凡大家都特别注重开课的激趣、煽情、诱思，著名特级教师于漪就说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，我们必须抓好新课导入这一环节做文章，让学生一开始就进入到浓浓的政治学习氛围中，实践中我们可根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛，引起学生情感共鸣，集中学生注意力，引发学习兴趣，激发求知欲，使学生思路活跃起来进入到新课学习中。例如，在教学“我国的环境问题”一课时，我便用2010年舟曲特大泥石流，造成了人员、财产重大伤亡和损失的事件作为引子开头导课，让学生讨论分析造成这一自然灾害的原因是什么呢？最后点拨引导得出结论：造成这一自然灾害的主要原因就是人们不合理地开发利用自然资源而造成的，如滥伐林木，乱开垦荒地等等，破坏了环境。这样导入新课，既自然又激发学生的环境意识，聚焦了学生视觉，让学生一开始便集中思维到学习中来，产生了“我要学”的积极情感。　
　　三、充分运用多媒体教学
　　随着教育信息化的推进和“班班通”工程落实设备的到位，以多媒体为核心的信息技术手段走进课堂，与政治教学整合成为了我们教学改革的重要形式。我们知道，多媒体是把动画、声音、图象、视频、文本等多种元素作为知识承载体呈现出来，并营造出图文并茂、动静结合的身临其境氛围，这样不仅有利于激发学生学习兴趣，调动学生政治学习积极性，还能化解教学重点，降低学习难度，让学生快速体验到学习成功，进而反过来又进一步促进学习兴趣激发。
　　四、教学方式手段多样化
　　传统政治教学效果不明显，一个很重要原因就是我们教学方式方法太单一，空洞说教，口头宣讲，“一言堂”、“被动听”就是显著特征，这样的常态化模式，我们谁也不长期接受，更何况好奇好动的中职学生。所以，我们必须要改变传统教学策略，做到教学广方式、手段多样化，让学生在新颖有趣的教学活动中在感受到学习的快乐同时获得思想教育。陶行知先生说得好：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会和自然。”教学中，我们可针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践结合，课本与社会结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，这样既改变了教师“满堂灌”的习惯，又充分发挥了学生的主体作用，让学生在轻松的氛围中以最大热情、浓厚求知欲完成学习任务，获得良好的思想素养和道德践行能力培养。
　　五、利用音乐、故事培养
　　爱音乐是人之常情，爱听故事是学生的天性。抓住这些特性进行教学，也是不错的激趣法则。我们知道，优美的音乐不仅能陶冶情趣，而且能丰富我们的教学手段使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，激发学生学习兴趣。如果音乐选择得好，能紧扣教学内容，还能帮助学生快速理解课文，提高学习效率。例如在教学“爱国主义情感”时，在课堂情感升华阶段，我利用多媒体播放了《我的中国心》的MTV，“河山只在我梦里，祖国已多年未亲近……可是不管怎样也改变不了我的中国心……”从歌词旋律中，学生进一步领会了爱国主义，产生了爱国情感。这样就更加调动学生学习的积极性、主动性，激发了学习兴趣。这是运用音乐激趣的例子。运用讲故事激趣也是常做的事，我们要结合教学内容来选择，让故事在发挥激趣煽情作用时催发学生产生求知欲，进而主动学习。
　　总之，激发学生学习兴趣的方法很多，我们不可能一一列举。不过，再好的方法也不能常用，我们必须坚持新颖才有趣的理念，结合着学情和教学内容变换着运用，才能让学生感受到丰富的教学活动的乐趣性。只有这样，学生才可能在脱离枯燥的政治学习，进而在主动的参与中获得良好政治的教育培养。
　　参考文献：
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　　[2]李前华，新课改背景下思想政治课教学评价问题的研究[J].新课程学习(下)，2011年。
　　[3]杨成俊，中等职业学校政治教学出现的问题及对策[J].中学时代，2012年。