【正文】摘   要：在小学教育阶段，如能好好利用奖励，对调动学生的学习积极性有着重要的作用。奖励是一种艺术，要遵循一定的原则才能达到预期的目的。奖励要多样性，要及时，要公平合理。
　　关键词：奖励、艺术、原则
　　奖励是调动人积极性的一种重要手段，奖励能引起每个人的愉快的感受，任何人都希望得到他人或社会的赞赏，这是一种普遍的心理状态。特别是在小学教育阶段，如能好好利用奖励，对调动学生的学习积极性起着事半功倍的效果。我在教学实践中，经常用奖励的方式来表达对学生的肯定。比如微笑、点头、掌声、口头称赞等精神奖励，再辅之以物质奖励。实践证明，这是很有作用的。当然，奖励也是一种艺术，不能滥用，要遵循一定的原则才能达到预期的目的。
　　一、奖励要多样性，不能千篇一律。
　　如何让学生喜欢上课堂，养成努力上进的品质，并能遵守班级纪律，适当的精神奖励和物质奖励是必不可少的。课堂上，我们要善于抓住学生的闪光点，对学生好的表现要及时的表扬，表扬的语言要丰富，要有变化。比如：一个学生对一个问题能说出自己的见解，我有时会说：“你说得真好！”，有时我会说：“你的见解让我们受益匪浅，我代表同学们谢谢你！”有时我会先鼓掌再表扬，有时我会让其他同学来评价他。不同的表扬语言，不同的表扬方式更能调动学生的积极性。曾听过这样一堂课：一位老师为了体现他对学生的肯定，在课堂上对学生的行为一再用“你真棒！”来表扬，一堂课下来，这位老师说了十几次“你真棒！”，这样重复的语言，会让学生失去兴致，也会觉得这位老师的语言太过贫乏。久而久之，表扬就没有激励性了。所以，我们的奖励要多样性，除了精神奖励，还应辅之以物质奖励。比如在测试中获得前几名的，有进步的，在每周的作业评讲中做得认真的，在各种活动中表现突出的都可以用物质奖励。奖励的东西可以是文具，也可以是这位同学最需要的东西，也可以是一些小手工等。
　　二、奖励要及时，不要拖延。
　　在现在的社会中，孩子的关注度比较高，每天孩子的家长都会问问孩子在学校的表现，是受表扬了还是受批评了。我们的一句话，轻则会影响到孩子和家长一天的心情，重则会影响到孩子的自信心。所以，作为教师的我们不要吝惜奖励，特别是口头表扬，往往短短的一句口头表扬会对学生产生很大的作用。而孩子又是最感性的，当他取得成功或有进步时，最想得到老师和父母的肯定，老师的表扬更具有吸引力。因此，我们不能说说而已，要说到做到。当学生取得相应的成绩时，我们要及时兑现承诺的奖励，及时对学生的表现作出肯定的表示。如果老师承诺的奖励迟迟不兑现，学生就会有被欺骗的感觉，这样就会打消学生的积极性，也就失去了奖励的意义了。 
　　三、奖励要公平、合理，范围要广。
　　奖励并非只是针对一部分学生，应照顾到每一位学生。每一个学生都有自己的闪光点，老师要善于发掘他们的闪光点及时予以奖励。而有些老师认为，奖励是对成绩的肯定，成绩优秀的就应该得到更高的奖励，如果这样，渐渐你会发现，成绩好的，每次都可以得奖，而成绩中等的和差的，再努力也得不到奖励。于是这部分学生就会产生消极思想：认为自己不管怎样努力也得不到奖励，我又何苦去努力呢？这样就会打击他们的积极性。我们的教育不是针对个别优生的教育，而是所有的孩子。因此，我们设立的奖项要多样化，除了考试成绩优秀奖，还可设：进步奖、创新奖、劳动奖、好人好事奖等。
　　以上只是我的一点教学经验的阐释，而教育是深邃的大海，需要我们学习的东西还太多，在以后的教学中，我还需努力前行！
　　作者简介：蒋海燕，工作单位：四川省达州市开江县新宁镇第一小学，最后学历：汉语言文学本科，职称：小学一级教师。