【正文】摘   要：培养学生写作能力是语文教学的一项重要义务。我们知道，良好的写作能力不是一蹴而就，需要长期训练和大力培养。针对这一问题，我们只有充分发挥日记在作文教学中的基础性作用，用培养学生记日记的方法，促使学生观察生活、感悟社会，从而丰富写作素材、锻炼写作技巧、有效提高学生写作能力。
　　关键词：日记  写作能力  提高  培养  积极作用
　　写日记是一种培养学生写作能力的有效途径。引导学生写日记，培养他们天天记的良好习惯，不仅能激发他们记事写话兴趣，帮助积累写作素材，还可提高他们语言组织运用能力，发展写作能力。但在教学实践中，我们很多教师重视了写作教学而忽视了日记教学，没有充分发挥日记在促进学生写作能力过程中的积极作用。日记，顾名思义就是天天记，就是要求学生把自己在一天中看到的、听到的、想到的、做过的记下来。然而，我们学生没有形成这样的习惯，我们教师要求也没这样坚持，致使写日记形成时断时续，时有时无。当然，出现这种现象，不能不说我们教师在作文教学理念与实践方面没有问题，至少是没有正确认识日记在培养学生写作能力中的基础支撑作用，更没有想方设法坚持落实。
　　写日记，实际就是一种从量变到质变的过程，就是一种广积薄发的过程。这儿的“积”，不仅有物质的，也有精神的，不仅有写作需要的素材，也有写作需要的情感，不仅有运用语言的方法，也有自由抒写的能力。这些都是写作不可或缺的重要基石。周国平先生在其《养成写日记的习惯》一文中这样写到，“日记是作家的摇篮。”诚然，每一位作家的成长背后，都有无数叠日记本在支撑，记录着他们写作的心路历程和情感积淀。没有写日记这种贵在坚持的持之以恒的写作训练，他们是难以感受到成功的喜悦。由此可见，日记对培养学生写作能力有多么重要作用。
　　一、积累写作素材
　　特级教师魏书生将日记活动形象地称之为“道德长跑”抑或“心灵的闪动”。将每日所做过的事、见过的人、用过的物和各种感受经验教训记下来，那将是一笔可观的聚沙成塔的财富。如将这些财富分门别类的加以甄别、遴选、修剪，那将是一块可随时支取信手拈来的素材“宝库”。既然日记是日常生活中听到、看到、做到、想到的有意义的事实的记录，那么其中记录的事实必然是有保存和利用价值的，这样的事实肯定会引起我们心灵的共振，其人其事、其情其景会给我们以教育、感染和陶冶。这些活生生的事实，以及其对我们心灵的触发和感悟，自然就会成为有用的素材，积累起来就成了我们作文写作中取之不竭的“原料”。这恰恰解决了广大学生作文写作中无物可写、无事可叙、无情可诉的问题，长期坚持将极大地丰富学生的写作素材。
　　二、激发写作兴趣
　　兴趣是学生“我要写”的源动力，是让学生持续写话记事的情感支撑。写日记之所以能激发学生写作兴趣，除了其写作上没有条条框框的限制束缚外，学生自由选题、自由立意、自由选择文体和表达方式也给学生提供了较大写作自由。通过这样一种思维上的创作活动，能最大限度地培养孩子们的好奇心、新鲜感、联想能力和表达欲望，使他的智慧自然而然地生成在手指尖上。无论是善于长言的学生还是无话可写的学生，他们只要把自己的所见所闻所感真实记录下来，就能获得愉悦的成功感受。这反过来又促进了学生写作兴趣的培养，并在反复的内心驱动下形成“我还要写”的强烈表达动机。当然，这样的成功感受源自教师的鼓励和表扬和同学热情的点赞。
　　三、积淀写作情感
　　写日记不仅在激发兴趣，不仅在积攒生活事实，更重要的是学生在记录生活点滴的同时，也记录也由此生发的个人各种情感。因此，真情实感成为了日记的一个重要特征。因此，众看学生日记，我们不难发现，他们写出的不仅是属于自己的东西，而又写出了真正的自我、真实的思想、真挚的感情。提倡写日记，把作文放在最真实、最深厚又是最鲜活的生活基础之上，能让学生消除对作文的畏惧之感，觉得作文原来是如此轻松，如此自由，甚至能让一部分同学逐渐觉得，每天写日记，如同吃饭睡觉一样，是一种生活的需要，是自由抒发情感的需要，这实际上就进入了一种很理想的自在写作的境界。作为学生，只要具有生活的热心慧眼，日记之泉自会汩汩流出。它可以使学生保持写作的兴趣和新鲜感，同时也使学生的生活变得丰富起来，精彩起来。
　　四、培养写作能力
　　日记就是变相的作文，只是比作文在内容、形式方面更灵活。但无论什么样的日记，无非都是练笔，都是运用语言文字描摹生活的真实和抒发情感的真实。因此，只要长期坚持写日记，目标明确，循序渐进，就可使其文字功底得到加强、写作技巧得到锻炼、文字表达能力得到提高。故而有人说，写作能力的提高贵在勤练笔，练笔贵在坚持写日记。曾有一位学生在听《海阔天空》一曲后的日记中这样道：“困境只是一时的，我们只要有让高山低头，河水让路的勇气，就能挣脱一切枷锁，取得卓越。抬起头，把目光投向远方，看到的是一片欣欣向荣。我相信，只要持之以恒、不懈努力，就会离目标越来越近，沿途所见的风景也会越来越美。待到羽翼丰满时，鹰击长空，翱翔于属于自己的梦想的那片苍穹！看未来，一步步来了……也许在别人眼里，是‘退一步，海阔天空。’而在我眼里，却是‘进一步，海阔天空。’”学生能写出这样优美激昂的文字，如果没的贵在坚持的日记训练奠基，作者就不会有如此张扬的写作思维个性，更不会壮写自己的“海阔天空”。
　　当然，写日记的作用还远不止这些，例如学生自会修改日记对培养学生作文修改能力培养的积极影响等。实践中，我们要创新策略，把写日记坚持到底，让学生形成习惯，当成生活需要。只有这样，学生才会自觉写日记，才会得到写作能力提高的有效培养。
　　参考文献：
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