【正文】摘   要：学校管理就是要管理人、财、物，保证师生安全，提高教育质量。我认为学校管理的好坏取决于学校领导，无为而“管”是“管”的艺术再现，有为而“理”则是“理”的科学提升。作为学校领导，应在“理”上有所作为，变无形的“理”为有形的“理”。
　　关键词：科学性；创新性；针对性；情感性；策略性
　　一、总体论证要注重“理”的科学性。
　　学校领导有为而“理”的“理”，意为梳理学校的工作思路，理通学校出现的难题，理透教师的思想情绪。因此，学校领导应该是一个思想进步、处事科学的学者。学校领导需要经过总体的论证，方能使“理”准确无误。一是把自己的“理”放在教育改革的理论的大背景下去论证，看这个“理”是否符合时代的潮流，科学的规律；二是把“理”溶于学校工作的具体情况中去论证，看这个“理”是否符合学校的客观实际；三是把“理”置到自己的工作中去验证，看这“理”是否符合自己的风格，是否能令人眼前一亮，心灵一震。
　　二、主动学习要注重“理”的创新性。
　　学校领导要善于主动学习带动一个善于学习的教师群体。重要的是，学校领导在学习教育专著中掌握先进的理论，在学习教育学杂志中改变教育理念，在借鉴各级各类学校的经验中树立正确的教育观，在与教师一起的培训、教研、教学活动中获取鲜活的教学观。更为重要的是，学校领导只有坚持在长期的学习中才能把实践的经验和理论的智慧精妙地结合起来，创造具有学校特色的新鲜办法、新鲜语言、新鲜思想和新鲜经验。
　　三、 沉到基层要注重“理”的针对性。
　　学校领导的“理”要特别注重针对性，否则，就会形成“理”与“实”两张皮，“理”得头头是道，效果却微乎其微。讲究针对性的基础是学校领导沉到基层，深入各村小，亲自感受基层（村小）的酸甜苦辣。本人虽是从教师--德育办主任--中心校副学校领导一步步过来的。然而，时代变了，情况变了，依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，很容易陷入死胡同。因此，学校领导要树立五“勤”意识。一是脚勤，经常转一转，要转到每一个角落（每月到各村小不少于1次），让人感觉无处不在。二是眼勤，要勤于观察各种微妙的变化，看出蕴藏的内容，防微杜渐，防患于未然。三是耳勤，要勤于听各种各样的议论与意见，学校领导最忌不容他人议论或只听几个人的话。四是嘴勤，要勤说，这里的说当然不是声色俱厉，婆婆妈妈，而是爱心关切，激情鼓舞，启迪建议。五是手勤，要勤动手，尽量多地掌握积累相关材料，掌握一些专业技能，在写的过程中挖掘问题、深化思考。只有这样学校领导才能针对学校实际解决教师、村小的困难与发展，才能达到农村教育均衡发展的目标。
　　四、常规谈心要讲究“理”的情感性。
　　以理服人，以情感人，赏识教师。“理+情+赏”的巧妙结合可以收到良好的效果。
　　常规谈心是学校领导一项基础性工作。学校领导要经常性找各岗位、各类型教师谈心、交流思想、增进感情。谈心的面要广，尽可能每年每人谈一次，让每一位教师都感受到学校领导心中有我。谈心的内容面要广（谈生活、谈工作、谈理想、谈业务、谈兴趣等），这样能让教师敞开心扉。谈心的过程中，学校领导应与对方置于同等的位置，双方平等交流。谈心的方式要灵活，在坚持原则的前提下，变通语言表达方式，多从对方的利益出发，作深入交谈。常规谈心是一种情感投资，得到的将是情感与智慧双重回报。
　　学校领导还应赏识每位教师，把教职工视为学校主人，教育的主力，信任之，尊重之。在语言上“礼贤”，在行动上“下士”，平时要注意倾听他们的呼声，征求他们的意见。学校的发展规划，要让他们参与讨论，学校重大举措要让他们参与决策，领导班子功过得失要请他们参与讨论。让老师们意识到自己的地位和价值，并真正把自己的进退荣辱与学校紧紧联系在一起。不断为教师营造宽松愉快的成长环境，有利提高教师工作的责任心与自豪感。
　　五、社会交往要注重“理”的策略性。
　　在当今市场经济的大背景下，学校领导少不了与社会各界人士的交往。在交往的过程中要坚持“有利于学校的发展”和“遵守法律法规”两项原则。
　　1.正确处理好与上级领导的关系。要摆正上下级关系，学会换位思考方式，学会善于表达意见的形式。这样有助于学校领导在自主办学过程中，获得上级领导的支持与帮助。
　　2.正确处理好与教师的关系，学会赏识教师。学校领导要以“真”、以“诚”以“情”来赏识优秀教师，同时更要赏识那些“失败者”，始终贯穿着赏识管理，言语亲身，勤于治校，对教职工无私的情感投入必将获信于人，也必将感动教师，这样教师们就能群策群力，管理上的效能将大大提高，学校将办的有声有色，教育教学质量将大幅度地提高。
　　3.正确处理好与当地乡镇、村干群的关系。主动争取乡镇、村领导的支持，学校领导要亲自进乡镇政府、到村支部座谈走访、寻找支持，创造一个支持性的良好循环的环境。使学校与乡镇村干群的关系水乳交融，为了一个共同的目标共同努力，提高教育教学质量形成积极而有效地合力。
　　六、学校总结要注重“理”的务实性。
　　所谓总结的务实性，就是要保证总结内容的实事求是。造句遣词的恰如其份。学校领导的每一份总结，述职报告都要在“实”字上狠下功夫。首先总结中的材料要来自平时的督查评价积累和各职能部门的报送，学校领导只要成为熟练的“裁缝”，予以巧妙“剪并”即可。其次，在总结中遣词造句要多用激励性语言，少用指责批评性词句。这样可使教师心悦诚服，更可避免教师总结汇报的浮夸与虚假。进而促进学校工作的扎实开展。
　　当前，新课程改革正在进行中，尤其是是在“十三五”规划开局之际，作为学校的管理者责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作的更高要求，才能负担起教育管理的重大责任，为中国教育的振兴贡献自己的一份力量。