【正文】浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力，可以说能够引起学生兴趣的方法就是最好的方法。新课程标准强调从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高认识意识和形成自主学习能力的过程。培养学生对英语的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，是所有英语老师都面临的重要课题。如何培养学生学英语的兴趣，我在英语课堂教学活动中进行了以下几方面的探索。
　　一、营造轻松愉快的学习氛围
　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，老师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，我们老师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼。在教学中，我们要重视教学的艺术吸引力，使学生在教学过程的每个细节和师生交流均能获得精神享受，在师生间建立彼此的信任，课堂上鼓励、引导他们，使他们积极参与到教学中来，学习兴趣不断发展。例如在课堂教学中，我们可以利用上课前的十几分钟创造一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”，表演英语会话或短剧，单词接龙比赛等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
　　二、鼓励实践，培养学生学习兴趣
　　学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的“看病（Seeing a doctor）”、“购物（Shopping）”、“谈论天气（Talking about the weather）”、“问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论（Free talk）；在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，培养他们的学习兴趣。
　　三、建立融洽师生关系，重视情感交流?
　　师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。建立融洽的师生关系是顺利开展教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提。因此，只有建立起民主平等、情感交融、协力合作的开放性的师生关系，使学生树立自尊、自信的观念，学生才会“亲其师，信其道”。针对学生心理特点，平时我们要尽量抽时间去接触他们，通过多种形式和多种途径了解他们的性格、思想、情趣、爱好，了解他们学习英语的甘苦，对优等生和后进生要一视同仁，尊重他们的人格，尤其是后进生更要多鼓励，多赞扬。一般来说，适当表扬、鼓励、奖励要比批评指责更能有效地激发学生的学习动机。所以，我们在课堂上应多用一些鼓励表扬的语言，如“Good job! Very good!”等，使学生产生成就感；“Take it easy. You are brave.”等，鼓励学生踊跃表现。当然对于不同的学生要采取不同的标准，要看到成绩，要设法巩固和发展正确的学习动机。即使学生出现错误，我们也要婉转指出，如“Do you think so? Think it over, please.”，尽量避免说“No, you are wrong.”，以免伤害学生的自尊心，使学生产生畏惧心理，失去学习的信心和兴趣。
　　四、构建任务型教学，培养学生学英语的兴趣
　　任务型教学就是让学生在老师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能有效地激发学生学习英语的兴趣，更好地发挥他们的主动性和创造性。在任务型教学中，老师不是传播知识，而是帮助、支持学生完成具体任务。学生在有目的地完成任务时，大脑一直处于被激活的状态，在这个过程中学生既获得了知识，又培养了语言能力。如在学习日期表达法时，可布置学生调查父母、朋友、同学的生日，从而使他们饶有兴趣地熟悉月份、日期的表达。同时，在学习时还可布置学生上网阅读，搜查著名科学家、著名歌星，然后用英语写一篇简短的调查报告。这样不仅培养了学生听、说、读、写的技能，激发了学生学习英语的兴趣，而且帮助学生树立了学习的自信心。
　　五、创设问题情境，激发学生学英语的兴趣
　　引起学生好奇心和启发思维是激发学习积极性的有效方法和手段。利用启发式教学能取得较好的效果。如在教学生词时，可以引导学生去发现规律。如学习interesting的时候，就会想起学过的interest, interested，学生就会发现规律，不但能记住这个词，而且能记住他们之间的不同，记住一批词。这种方法能激发学生去思考、判断和寻找答案，使他们的思维活跃，发挥想象。另外，在课文教学中，可以先提一些与课文有关的问题，激发学生的好奇心，使他们自然地产生学习动机。
　　六、善于发现学生的闪光点，让学生享受成功的喜悦
　　教学活动中，我们老师应尽量使每一位学生在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦。提供成功的机会很多，可因人而异。对于书法好的学生，可办作业展览、书法展、英语板报等；对于英语发音标准的学生，可让他们领读课文；对于善唱的学生，可让他们表演英语歌曲；对于善画的学生，可请他们帮老师画一些图片等。同时，老师应善于发现学生的闪光点，并及时给予肯定和表扬。因为老师的每一次肯定都是把“相信你一定能学好英语”的意念传达给学生，从而使学生不断增强自信心，促进学习兴趣的发展。
　　总之，兴趣的培养是教学的关键，是取得良好教学效果的有力保证。一个成功的英语老师就要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们好学、乐学，充分调动他们的主观能动性，充分挖掘学生的内在潜力。