【正文】写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在当前的初中写作教学中，笔者发现，有些学生往往认为写作文难，感觉“没意思”。每次写作文，他们不是草草了事，就是东拼西凑，写作水平总是提不高。
　　近年来，笔者针对初中作文教学进行了较为深入的研究，在教学实践中有一些体会。要想提高学生写作能力，激发学生写作兴趣势在必行。如何激发学生写作兴趣，让学生爱写、乐写？笔者进行了以下思考和探索，与同行交流。
　　一、表扬鼓励，提高学生的写作兴趣
　　每次安排学生写作后，笔者都会把他们写得好的作文及时推荐给学校的“云亭晓”文学社发表，同时，还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了学生的写作兴趣，还使他们对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他们的写作水平得到明显的提高。
　　另外，这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。同时，笔者不仅仅表扬优生，对于写作水平中等甚至靠后一点的同学，也会找出他们作文中的小亮点及时表扬，如用了首尾呼应的写法；文章事例真实具体……实在没有优点，书写有进步也行。总之，毫不吝啬地表扬学生，其目的就是要让每个学生有自信地练习写作，进而爱上写作、写好作文。
　　曾经，笔者鼓励了我班小廖同学学了文言文后，巧妙地运用文言写法成了她那篇作文的亮点。此后，也有其他几个作文尖子生试着用文言写作。曾经，我表扬我班小黄在作文中形容烟云弥漫的样子用“氤氲馥郁”这个词用的准确，为文章增色不少，这都源于小黄同学爱看书，善积累。这时候，我就看见有好几个学生随时抱着一本字典，边看边在一个小本子上做记录。曾经，我大张旗鼓的赞赏小杨同学将历史学科所学历史故事写入文章，增加了文章的厚重感。此后我总能在一些学生的作文中看见其它学科的影子。长此以往，他们写作的视野明显开阔了。
　　二、在小组合作学习中培养学生的写作兴趣
　　许多学生写作兴趣一直较低，觉得写作难。一遇到写作，就犹如遇到了一只“拦路虎”。 笔者在实践中常常运用小组合作的方式来培养学生的写作兴趣，并达到了立竿见影的效果。在小组合作中，采用内部角色替换以及相互协作的方法来激发学生的作文写作激情与灵感。以《在尝试中成长》这个命题作文为例，按照“优帮差”的原则，将班上写作功底扎实的学生与写作基础薄弱的学生组成一个小组，一个班大概分成6至8个这样的写作小组，每个小组长由组内每个成员轮流担任。
　　每次题目一旦确定下来，小组长就带领组内成员围绕题目、写作要求、写作内容、写作选材等方面进行激烈讨论.，这样可以使这些写作兴趣不高、写作热情不高的学生得到写作启发，让他们切实感受到原来写作这么有趣。写作基础好的学生在小组讨论中也可以发现不足，丰富自己的写作内容，拓宽写作思路，进而提升自己的写作能力。
　　同时，笔者还引导各个小组推荐同学在全班交换写作思路和写作方法。这样，就可以启发每一位学生改变过去的固有的写作思维模式，不断激发出写作好奇心与写作欲望。学生的写作思维一旦开阔，就不会形成写作思维定势，在内心深处就会产生一种写作的冲动，久而久之，多写多练，学生的写作兴趣就会有大的提升。
　　三、以说促写，培养写作兴趣
　　文字是表达思想的符号。“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁。想得清楚，就说得清楚，写出来才明白。因此，教师在训练学生写作时，要引导学生把“说”和“写”联系起来，让他们把看到的、听到的、想到的说出来，想好了再说，说出来再写。如此，不仅提高了学生的思维水平还提高了口语表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清晰。
　　笔者在平常教学中，每节语文课前拿出2分钟，让学生上来演讲，全班学生轮流演讲，每周一个主题。这样，一方面使学生课后注意观察体会生活，搜集素材，积累写作材料；一方面锻炼提高了学生的语言表达能力、组织能力。好词佳句和相应的素材都能信手拈来。能说会写后，自然就不再畏惧作文，可能还会爱上写作。
　　四、引导学生走出校园，亲近自然和生活激发写作兴趣
　　叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。笔者鼓励学生走进大自然，去欣赏、去感悟、去增长见识。让学生亲自参与、耳闻目睹感受大自然的美，领略大自然的无限风光。体现置身大自然的无限乐趣，从而陶冶高尚的情操。让学生去接触社会，鼓励学生用自己的眼，自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打动心灵的事物，写真人真事，抒真情实感。这样，既培养了学生的观察能力，命题的能力，又不断激发学生的写作热情和创作的灵感。 
　　当然，要让学生爱写、乐写，“下笔如有神”，那绝不可能立竿见影，一蹴而就。提高学生的写作兴趣和写作水平，本身就是一个长期而艰巨的过程。教师要做个有心人，多发现，善引导，多管齐下，何愁学生写作兴趣和水平提不高？