【正文】摘   要：美源于生活，源于对事物的审美感知，源于人心灵深处的体验和无限创造力。蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”美术是幼儿必修的一门艺术课程，对于幼儿的全面发展起着重要的作用。在美术教学中培养幼儿的创造力，让孩子们在活动中体验到成功的快乐
　　关键词：积极性；个性；创造美；激发创造力
　　一、调动积极性，引导创造力。
　　实施促进幼儿主动教学的方法应把调动幼儿的积极性、主动性和创造性放在首位。重在诱发幼儿的活动动机，激发浓厚的学习兴趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。在上课之前教师可以先放一段快乐的音乐，活跃一下课堂气氛，调动幼儿的情绪；再讲一段情节简单的小故事，让幼儿在脑海里产生出一幅图画，要启发幼儿让他们知道其实美就在他们身边，美无处不在，然后讲一下美术的广泛用途，以及学好美术对将来有什么用处。使幼儿明确学习目的，教师要用一切手段来调动、保护幼儿学习美术的积极性，引导幼儿在美术活动中的创造力。
　　二、培养个性，激发创造力
　　在进行美术活动中让每个孩子都有自己鲜明的个性，鼓励他们各抒己见，幼儿会想会做，思维在先，表达在后。如在《拼拼摆摆》美术活动课中，有的幼儿用彩笔搭起了一座彩虹，有的用自己打开的日记本建起了一座色彩斑斓的舞台，有的建起了高楼大厦，，还有的用水瓶做游乐塔、小本子做滑梯、铅笔盒做游泳池，建起了游乐场，还有神州飞船发射塔、机器人等，大家都沉浸在自己的幻想中，充分发挥了自己的想象力，做出了自己的个性，培养了幼儿的创造力。
　　三、引导幼儿欣赏美、理解美，进而最终能够创造美
　　对工艺美术、传统绘画、雕塑作品的欣赏可以提高幼儿对美术的鉴赏能力；对现代绘画艺术的欣赏可以增进幼儿对美的理解能力；美术教学中的技法训练则可培养幼儿创造美的能力。生活是创作的源泉，也是想象的源泉，因此，美术教学应与幼儿的实际学习生活联系起来。生活经历越多，供加工选择的内容越丰富，想象的途径越广，想象活动也就越活跃，越有创造性。
　　四、在情景中培养创造力
　　在美术活动中努力创设情境，加强幼儿的思维训练，有优美的意境，教师在课前可以制作有趣的课件，讲课途中穿插小游戏，小故事等。如：在《十个太阳》一课中，先放一段《后羿射日》动画片，把幼儿领到故事中来，把自己想象成太阳，然后利用课下找到的材料、工具制作太阳。有的用水彩笔画出来；有的用彩泥捏出来；有的用小石头、小瓶盖加上花边变成美丽可爱的太阳。各种各样的太阳就这样在孩子的手中诞生了。这时，老师请小朋友们分角色表演这个小故事，最后教师做下课堂小结。这样既锻炼了幼儿的动手能力，又培养了他们的创造力。
　　五、适时鼓励，激发创造力
　　兴趣是在需要的基础上产生的，而实践活动是兴趣的最好途径。让幼儿在实践中体会学美术的乐趣，把学习美术作为一种享受。精心设计教学过程，正确使用肯定和奖励，适当的竞争方法，恰当运用现代化教学手段，让幼儿全感官参与其中，适当补充学习的相关资料，，都能有效的激发幼儿的学习兴趣，促进他们主动学习，比尔．盖兹曾经说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比让每个幼儿都体验成功的喜悦，更能激发求知的欲望。”在教学中哪怕他们有点滴的进步也要适时表扬鼓励，表扬方式很多，可以口头表扬，可以奖励小红花，或者让其他小朋友给予掌声鼓励等等，在学习中品尝快乐，从而更好的激发其创造力。这种寓教于乐的教学手段既活跃了课堂气氛又巩固了课堂所学知识。只有在充分的美术实践中才能让幼儿学到真正的技巧，才能陶冶情操，激发创造力，不断提高水平。
　　六、观察模仿，个性创造
　　让学生欣赏各种各样的美术作品，从中了解艺术作品的美。会令幼儿好奇，使之模仿着去画、去作。在画的过程中不要限制画的内容和形式，充分给幼儿提供创造的空间，让每个幼儿都有自己鲜明的个性，不同的画风，如果艺术像克隆一样就不会得到发展。当他们想用画笔把自己的想法表达出来时，就会有更多的自由发挥空间，更能发挥自己的创造力，创作出更多更好的作品。
　　七、团结合作，集体创造
　　在美术活动中发展幼儿团结合作的精神和集体的创造能力，美术活动需要自由发挥，在班里可以设立万花筒，里面摆放孩子们收集的各种美术材料，在活动过程中孩子可以自由选择自己需要的材料进行活动，在这些材料的使用上充分发挥了他们的创造力。幼儿在活动中会有所求助，这时教师要提供关键性的指导，引导幼儿完成活动，教师的启发性指导，能促进幼儿思维的流畅性，在幼儿活动中遇到困难教师要及时给予帮助，使其创造思维得到发展。如一个幼儿在“认识红绿灯”活动中，缺少指导交通的用具，不知如何是好，就可以引导他说：“想想看什么东西和红绿灯比较相似呢？可以用什么代替呢？”幼儿经过老师指导终于找到了红绿小旗，高兴的对老师说：“我可以用它们来代替红绿灯了.”于是他们又开心的玩起了游戏。
　　二十一世纪是竞争激烈的社会，每个人必须面对和承受各种挑战，只有富有创新意识、创造精神的人才不会被社会所淘汰，今天的幼儿将是国家的希望，是祖国的未来，二十一世纪的创造者和建设者，因此在美术活动中培养幼儿的创造力在现代幼儿教育教学中是必要的，对幼儿身心发展具有重要意义。