【正文】摘   要：语文的学习是有关我国传统文化的学习，语文的文字是有自己独特的意义的。只有真正的了解了，才能了解其中乐趣，传统文化是由语文来传递下去的，学习语文知识才能了解我国的传统文化。语文的学习是不可忽视的，提高语文的教学质量，让学生能够学到更多更好的语文知识。
　　关键词：学习兴趣；教学方法；质量
　　一、运用多种形式，激发学习兴趣　
　　教学的方法是多种多样的，激发学生的学习兴趣，促进学生学习的内在动力，让学生更主动的去学习。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。所以激发学生的学习兴趣，让学生有一个自我学习的意识，主动的去学习，这样学生学到的知识更牢固。要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，实施通用的教学方法，让学生学习。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。运用多种星形式的教学方法来激发学生学习的兴趣。
　　二、引导学生活学语文
　　不管是怎样的学习，他都能和生活中相接和起来，当然语文也不例外。语文教师要抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，全面提高学生的语文素养。首先学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。也就是说，学语文不是最终目的，而是掌握一种工具、一种手段。把语文知识和生活相连系起来，学生能够在生活中学到新的知识，在学习知识时，体验生活。既是工具，就不能当作摆设，而要用以参与种种实践活动。对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的知识技能；还要把它用于生活和种种社会活动。引导学生在生活中学习新的知识，充分的把生活和知识联系在一起。
　　三、在语文教学中渗透德育　　
　　每个学生在学习新的知识的时候，同时还要进行德的教育，充分体现德、智、体、美。德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。语文的学习本省就带有德的教育，所以学生在学习时，不是在学习新的知识还是再进行德的教育，所以语文的教育很重要。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。语文的教学质量是不可以忽视的，我们应该抓住学生的学习心理，进行不同的教学方法，提高　学生学习语文的能力，提高教学质量。
　　四、坚持每天读一篇课外阅读
　　吕淑湘先生曾经说过：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”课外的阅读是为了提高学生本省的阅读能力，增强学生的课外知识。所以要真正从本质上提高学生的语文水平、提高学生的文化素养就必须加强语文课外阅读。在加强语文课外阅读的过程中不能没有老师的指导。课堂是教育的主阵地，我们可以充分利用这一阵地，努力提高学生的阅读兴趣。让他们主动找书看，我们还能定期在班里办故事会，佳作欣赏会等活动，激发学生的阅读兴趣。学生的学习兴趣是为了让学生更好的学到知识，让学生能够更有激情去学习，课外的预读是帮助我们提高写作能力的一个源点，学好小学语文，提高小学语文的教学质量。
　　五、增加知识储备，更新教育观念
　　时代的变迁，知识的不断的增加，学生学习的压力不断的增大，知识储备的不断增加，更新教育的观念，让知识能够更好的发会出来。作为教师，应该始终把学习放在第一位，因为打铁本要自身硬，自己不具备丰富的知识，不掌握先进的方式进行教学理论，怎么能培养出适应社会发展人才呢？是教师不断地改变自己的想法，变换不同的方式进行教学。教师应该利用新的观念来改变学生，让学生能有一个新的观念来学习新的知识。同时，教师在学生心目中的威望也建立不起来，学生对你的教学也会不买帐。教师应该牢牢树立教育的四大观念：一是以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展；二是学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系；四是树立一种大语文观。全面的发展学生，全面的发展学生让学生有一个更好的发展方向。作为一名普通的小学语文教师，应该积极主动地投身于课改教学，努力寻求更好的教学方式，时刻把教学质量铭记。让学生学好小学语文，提高语文的教学质量。语文的知识是不断增加，观念的不断的更新，方法的不断改进，学生的知识的不断扩张是学生能够的学习语文。
　　总之，提高小学语文教学的质量不是一件容易的事，教师要不断丰富自己的知识，不断改革教学经验，实现新的转变。