【正文】摘   要：提高中职语文教学有效性，需要我们从传统“宣讲模式”中走出来，创新教学策略，从激趣，合理教学内容、灵活运用教学着力，多种方式加强学生语文实践能力培养，让学生在反复的语文接触运用中提升语文素养，为其他学习做好知识与技能支撑。
　　关键词：中职语文  教学有效性  提高
　　提高教学有效性是近年来新课改的主题曲，也是教师孜孜不倦的奋斗目标。这股课改之风不仅吹遍整个了义务教育战线，也点燃了职教教师教学热情。提高中职语文教学有效性也在这股强有力的改革之风中投入了大量实践与研究，并取得了一定成效。但由于传统职教观念影响，加之学生普遍基础教育较差，提高教学有效性的实践总是进展缓慢，效果不太明显。下面，我结合多年语文教学，谈谈如何提高中职语文教学有效性的实践问题。
　　一、激发学生学习兴趣
　　俄国批判现实主义作家、文学家、思想家托尔斯泰有句名言：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”兴趣是学生“我要学”的源动力，是学生产生学习欲望的情感支撑。学生是否能发挥主动性和积极性，是否能主动建构、内化知识，兴趣在其中起到了决定性作用。所以，大凡优秀教师上课都不会直奔主题教学，而总是在激发学生学习兴趣上下手着力，通过多种方式在各个教学流程中采取激趣策略，其目的就是学生能主动参与到语文学习中来，发挥语文主体作用。实践中，情境教学、开课设趣、直观教学、悬念引趣等都是良好的激趣措施，都可以说是既激趣又增效的良好策略。这也难怪托尔斯泰会说出这样一句精典的话。我们要此为理念，并落实到教学中去，把激趣作为教学首要任务。这对于一般这样，对于职教学生更应该这样，他们缺乏学习兴趣是非常明显的，因此，我们可以说激趣应成为职教教学的重要目标来抓，并落实到日常教学中去，让学生每堂课都能浓浓的趣味中学语文、用语文。
　　二、合理安排教学内容
　　课堂两个核心要素，一是教学内容，二是教学方法。作为“教什么”的重点，我们要做到合理安排，提高教学的针对性，才能有有放矢，提高教学有效性。职教的语文教学，不仅要从学生现有学习、能力基础施教，从培养兴趣入手，更要教学内容上做文章，从书本教材和自主开发相结合，选择供教学用的教学资源应与现实世界密切联系，不仅应符合学生的年龄特征和生活经验，要蕴含所要教学的语文知识，还要考虑到职教学校的近段工作的整体性，以及社会对职业学生的时代期盼和要求。因此，在安排时，我们要合理设计。具体为在设定教学计划时需要明白语文知识的重点内容，并且针对不同内容制定不同的教学方法，让学生掌握重点知识，突出主要问题，提高教学的质量，并且可以节省时间，培养学生的思维能力，提高学生的学习能力。教师没有必要为学生讲述全部的知识，需要有选择地进行教学，为学生提供充分的时间进行自学。教师的教学时间有着一定的限制，教师应该控制教学量，把握教学方式，提高教学效率。
　　三、灵活运用教学方法
　　著名教育家赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”轻松欢乐、多样化的教学方式不仅能够吸引学生的兴趣，还能满足学生好奇好动学习心理。教学过程中，我们要了解不同学生的个性特点，平等地对待每个学生，通过适当的教学方式引导学生进行学习，同时选取合理的训练方法对学生的学习效果进行评价。为了丰富教学方式，我们需要了解语文课程的特点，通过多种多样的教学方式和手段来营造教学氛围。同时根据学生的心理特点来制定教学计划，加强与学生的交流，完成学习目标，达到教学效果。教师可以组织安排语文竞赛、演讲、朗诵、话剧等形式来让学生感受文学特征，理解文学作品背后的深意，同时锻炼学生的表达能力和心理素质。教师可以安排作文比赛以及展示等活动来锻炼学生的写作能力，提高学生的综合素质。
　　四、重视语文能力培养
　　语文的工具性在于实践性。新课标明确要求：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。”因此，培养学生语文能力就是语文教学不可推脱的重任，而这种能力的实现，主要途径也只语文实践，让学生更多地接触语文材料。基于此，应该努力寻求实践机会，大力拓宽学生学习语文的渠道，鼓励学生多读多听多写多说，以活动为平台，培养学生语文能力。要求学校每周在图书室精选出一部分适合自身阅读且篇幅不长的古今中外文学名著、科普科幻读物、政治历史等书籍阅读，通过浏览、粗读、研读多种方法，按时完成即可。要求学生每月出一期小报，加强语文综合性很强，以语文知识为主，囊括古今中外，天文地理。通过写作、听读、编辑等实践，为办好小报积极主动去探索，大胆创新，可收到了意象不到的效果。另外还可以开展课前演讲、课本剧表演、搞一次辩论、做一项调查等语文实践活动，让学生在多项活动中运用语文，感受到语文的实用性和趣味性，从而扬起语文学习信心，做语文学习的自觉践行者。
　　当然，提高教学有效性的方法还有很多，我们不可一一列举。不过，我们只要针对中职学生实际，从培养学生学习兴趣入手，创新策略，多措促进，让学生多接触语文材料，多参加语文实践，就一定要取得良好的教学效果。
　　参考文献：
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