【正文】摘    要：随着新课程改革的不断深入，优化与调整英语教育教学模式，成为农村小学英语教学改革发展的必然需求。在信息技术飞速发展的今天，教师要适应新课标理念下的教学模式的发展趋势，逐步掌握现代化的教学手段，合理利用现代信息技术手段辅助课堂教学，才能进一步的提高课堂教学的实效性。数字课堂的应用，改善了农村小学英语教学的现状，在迎合全州班班通建设的契机，新课改、契合教学新发展的大背景之下，在农村小学英语教学中的应用很大程度上改善了农村小学英语教学方法单一、教学模式僵化的现状，推进农村英语教学的改革发展。电子书包教育应用的特征十分显著，具有按需服务、实现个性化学习和交互性、凸显学生主体定位等特征，强调“以学生为本”理念的有效践行，推动农村小学英语教学的改革发展。
　　关键词：电子白板  数字课堂  小学英语
　　面对全球信息化建设，为实现信息化带动教育现代化，2000年10月26日，我国教育部决定从2001年起利用5年到10年时间在全国中小学普及信息技术教育。“班班通”工程的实施，在缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展方面取得了很大的成绩，随着“班班通”创建，改变着课堂教学模式及方法，也正引发教育的变革。谁切实掌握了“班班通”恰当运用，谁就紧握了教育的先进航向，吸收了面向未来的现代教育精髓，获得了持续发展的能力！ 
　　“班班通”教学研究是当今世界课程改革的一种潮流，也是素质教育进一步深化的客观要求。因此，“班班通”教学正被视为有效突破时空限制的教学通道。“班班通”的实现，使多媒体和网络一下子覆盖了所有教室，多媒体的出现及其在教学中引发的矛盾和冲突，激发起所有教师探索的欲望。尤其是在教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。
　　然而，这么好的条件，因为老师们的工作量大，有时苦于没有相应的多媒体课件来上，“班班通”设备就成为摆设。又回到“一支粉笔，一张嘴，一块黑板的”教学时代。幸好，在《人民教育出版社》出版的《PEP英语教师用书》都配有“数字课堂”，它以电子书的形式呈现与学生书同步，教材中的对话内容均以情景动画的形式重新演绎呈现，并且设置了跟读和角色扮演功能，方便教师课堂教学。对Let’s learn部分同样进行了图文对照的动画设计，便于学生课上学习。对歌曲和歌谣也以动画形式呈现，便于学生学唱。对Let’s Play 部分进行了课件设计，方便教师课上教学使用。在笔者看来，“数字课堂”在农村英语教学中的应用有以下几个优势：
　　一、学生不再读“白眼书” 
　　“数字课堂”以电子书的形式呈现与学生书同步，老师在教读时，可以直接指着正在教学的部分，这就避免了读“白眼书”，特别是三年级的小学生，第一次接触英语，对英语很陌生，英语中的对话位置又不一至，这就会出现有些学生在跟读时，不知道该读哪里。这种情况还不是个例，在以往的三年级教学中，经常会出现这种情况，所以，学生自然就学不懂啦！
　　二、动画按钮的应用。
　　动画按钮在主情景图，Let’s talk，Story time，Let’s chant，Let’s sing等部分都有，它以动画的形式，对课文内容进行全新的演绎。能很好地进行情景教学，以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望。如笔者在教学三年级下册 Unit Two My family时，主情景图中就有一个“动画按钮”，当我点击它时，它就以动画片的形式来播放，可以让学生很好地融入情景之中。就不会像书上，Zoom在一半，Zip在另一半。而且在每一个动画中，都可以进行“角色表演”，使学生更进一步融入情景。
　　在Let’s chant和Let’s sing部分，“动画按钮”的作用更大，不但使书上的人活起来了，还有相应的背景音乐，使学生更好地学唱英文歌谣和英文歌曲。学生的兴趣更浓。
　　三、课件按钮的应用。
　　课件为教师提供了课堂上使用的交互式练习，使教学得到拓展，让教学更方便。“课件按钮”主要出现在Point and say，Let’s learn，Let’spell等环节，使得这些环节的互动更为活跃。
　　如笔者在教学Unit Two My family的Point and say时，书有只用Who’s that man?和He’s my father两个对话，而课件中，增加了Mother,Grandfather,Grandmother，共有四个人物，就有四个对话，还分男女的问答，这就拓展了教学，让学生学得更好！
　　在Listen and write环节中的课件，有四个重点单词的读音，书写动画等，这些合适教学的课件。
　　四、练习按钮的应用。
　　课堂练习是课堂教学的重要组成部分，恰到好处的习题不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。这些由教育专家精心设计每个环节的练习，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和注意力。“练习按钮”主要呈现在Start to read，Let’s check等环节。“练习按钮”的出现，使书上的练习题动了起来，能启发思维，培养能力。
　　五、课文录音按钮的应用。
　　英语学习最怕的是“哑巴英语”。什么叫做“哑巴英语”？零英语基础的人不叫哑巴英语。哑巴英语是特指学习了几年以上的英语，有一定的阅读能力，但听说能力很差或根本不会的情况。造成这种现象的原因是多方面的，其中最主要的，我认为是我们英语教师没有给孩子输入原汁原味的英语，也就是说，我们让孩子所接触的是已经变异了的英语。现代语言科学的研究成果表明，每一种语言的生成、演变及发展都与某个特定民族的发音器官的生理构造、历史文化、人文气息密切相关，而我们在实际英语课堂教学中，多听英语原版录音（即老外的录音）、营建真实的语言环境就能轻松解决这个问题。在这要特别赞的是，整本书都有点读功能，任何一个句子，只有用笔一点，要会发音。
　　还有跟读等按钮，在教学中，也可以解决“哑巴英语”的问题。
　　最后，值得一提的是：书中的各种教学资源以“动态气泡”的方式呈现，使教师可以上到哪，用到哪，非常的方便。
　　六、电子白板的注释、页面功能的应用。
　　电子白板唯一的缺点就是板书不方便，还好是“数字课堂”与电子白板的结合，教师就可以边讲边板书，可以直接在“书”上画，也可以新建页面，使讲过的知识，学生还能再看一次。
　　综上所述，农村小学英语教学的优化与调整，关键在于如何优化教学方法，调整教学模式，为小学生个性发展创造良好的学习环境。“数字课件”与电子白板的结合，充分体现了“以学生为本”理念的践行，通个性化教学、有效教学等的实现，推动了小学英语教学的改革发展，契合新课改下农村小学英语教学的现实需求。