【正文】作为婴幼儿时期的家庭教育，它为孩子一生发展奠定基础。在家庭教育中，父亲和母亲都有其各自的身份与位置。二者无可替代，也不可缺少。每个事物的存在都有其自然法则，每个事物的存在都有其独特的位置，每个事物的存在都其独特的效用。然而父亲参与缺失，使得孩子的家庭教育缺失很大一部分，父亲独有的作用一并消失。夸美纽斯认为：“儿童比黄金更为珍贵，但是比玻璃还脆弱。它是易于被震荡和受伤的，甚至成为不可补偿的损伤”。如果在婴幼儿期就缺乏父亲的教育参与，自然对孩子当下乃至今后会造成无法弥补的损伤。
　　曾经看过一句话：父母对孩子三岁之前的爱，就是陪伴。父亲在家庭教育中参与的缺失，孩子少了父亲的陪伴；缺少了陪伴，也缺少了爱。最好的弥补方式就是在家庭中找回父亲的身影。婴幼儿家庭中父亲的参与的研究也必须将父亲放在各种系统中去研究其行为背后的动力与原因，父亲参与度、参与的积极性、参与的方式等都受各种因素影响，最基本的因素就是家庭动力的因素。因此父亲参与中出现的各种问题只有置身于家庭才能有效的思考，有效利用家庭基本动力(爱的能力)才能做出微观上的改进。立足家庭，从家庭系统内部影响各因素，特提出以下对策：
　　一、父亲应积极促进自身成长，发挥自身独特的影响力
　　(一)父亲应该相信自己天生的独特之处
　　1．父亲在与婴幼儿相处中自身很占优势。美国心理学家琳内韦龙一费阿根斯及其同事发现孩子父亲在孩子语言发展方面的影响比母亲的影响要大。虽然父亲与孩子相处时语言不如母亲与孩子相处时的语言多，但是父亲会使用更多“不寻常”的词汇，会与孩子谈及家庭之外的世界，如关于汽车、运动等不寻常的事物，而“妈妈则用更多的情感词汇”焦点在于家庭、个人体会等。父亲的这种“不寻常”的词汇会在无意间拔高孩子的认识，让孩子的语言发展正好处在“最近发展区”，对于孩子的语言发展有相对母亲更为积极的作用。
　　2．父亲可以利用有别于母亲跟孩子的互动风格的差异，在与孩子相处、游戏时，抓住孩子的兴趣点，积极搭建父子互动平台，增强父子连结。
　　(二)父亲应做努力做学习型父亲
　　1．终身教育是是社会人的需要。法国著名的成人教育家保尔朗格朗指出：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人还活着，就应该继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续的要求。”教育应该贯穿人的整个一生，针对人所处各个阶段环境、要求的不同，人必须在适当的时候提前做好知识积累的准备才足以应对工作、生活的各种挑战。
　　2．终身学习是做父亲的需要
　　做父亲，是男人自从有了孩子就开始的事业，在孩子不同的阶段，做父亲的学问与要求也会随之改变。例如，在孩子婴儿期，父亲要学会如何与孩子交流，如何与孩子建立安全的依恋关系，在幼儿期的不同阶段，父亲要学会该如何与孩子游戏、知道进行何种游戏孩子才会感兴趣等。在与孩子的相处中，父亲们发挥自身特点，逐渐形成自身独有的与孩子互动的风格。当今社会学习氛围非常好，时时处处都可以学习。书店、互联网、家长学校、幼儿园的讲座、早教机构的推广宣传等，只要做一位有心人，学习做一位称职的父亲是非常容易的。
　　二、父亲应积极引领家庭成员认识正确的家庭系统排列，建立正确的爱的序位
　　家庭和谐来自家庭每一位成员对家及家人的热爱以及对彼此的信任，都按照正确的方式处理各自间的关系；家庭和谐来自家庭每一位成员的相互支持与体谅。 爱是一门学问，家庭中的爱夹杂夫妻之爱、亲子之爱、以及与父母之爱和兄弟姊妹间的爱。如此错综复杂的交织的情感，如果没有科学的法则，就犹如“剪不断，理还乱”。而此时，“秩序”充当了尤为重要的角色。
　　(一) 父亲应积极引导家庭成员认识正确的家庭排序，遵从家庭系统排序，了解爱的系统法则。爱是家庭最基础的连接，但爱是繁杂的，繁杂的爱有时会让爱传达出来到达不了最初的目的地。只有将家庭爱有序化，将各种爱遵从自己的序位，爱才能美好地传达与获取。家庭系统排列为我们提供了一个简单、明晰的方式去应对家庭复杂的关系，为大家提供了一个应对复杂家庭关系的轻便武器。
　　(二)父亲应积极引导家庭成员正确运用爱的语言，尊重妻子，积极创设健康的婚姻家庭氛围。在男人通常在社会中享有比女人更优的地势，占据社会中更多受人认同的位置。社会会所谓的“女强人”背后大多是一个不称职的母亲，而这，不会得到社会完全的认可，多数会被指责是“失败的母亲”。但社会很少用“失败的父亲”来描绘那些不称职的父亲们，为总是以“工作忙、工作累”来为其找到出口。对于同样工作着的母亲们，男人就要拿出更大的诚意来爱她们。她们在家庭中被理所当然地认为该为育儿工作父主要责任，在工作中还要承受与男人同样的工作压力与竞争，男人们可以“上班时上班，下班时自由支配”，而你们的妻子是“上班时上班，回到家还上班”。妻子也好、母亲也罢，都只是普通人，有七情六欲，有心酸苦楚，因此，男人人要更爱自己的妻子，是她为你延续生命，为你的姓氏传承(中国依然还是子女多随父姓)。
　　三、 孩子母亲应打破传统的“守门员”心理，给予孩子父亲充裕的成长时间和空间，为父亲成长提供有力的支持
　　传统的孩子母亲会不自觉地带上一种“守门员”的防护心理。特别是性格比较急躁的母亲，看见孩子父亲笨手笨脚地为孩子换尿布、穿衣服就立马代劳，担心父亲不熟练的操作会让孩子不舒服，会将幼小的孩子路膊腿等扭伤等。父亲被母亲的担心而边缘化。事实上，如果给孩子父亲锻炼的机会，他们也会成长地很快。
　　我们都趋于做一位在社会上有成就的人，却不想那些成就的基础来自于家庭自身的力量。父亲们，特别是年轻的父应该努力争取父母对于自己参与孩子家庭教育的支持，帮助他们转变观念，找到自己应有的位置，让他们至少不阻烧自己对于孩子教育的参与。得到大家庭的支持，就不会动摇在自己参与孩子的教育中的坚定信念，并且也能参与得更投入。
　　孩子父亲和母亲应一起应在尽可能的情况下积极争取大家庭的成员的支持，让他们的担心变成鼓励与帮助以及支持，父亲也通过自己良好的心态和事实去赢得大家庭成员对于自己多角色的认可。父亲积极参与育儿是父亲有担当、有责任的表现。家庭成员应在父亲的带动下，积极转变传统观念，找准自己的位置，弄清楚自己的身份与职责，予以孩子父亲最大的支持与鼓励促使主动参与育儿。