【正文】愤怒也是一个老师应该具备的品质。
　　愤怒可以唤醒一个人的良知，至少可以短期内让你的学生的行为得到矫正。
　　我曾经写过《谁人还敢这里来支教》的这样的一首劣质小诗，来向我的学生表明我的愤怒： 
　　下了车，四下望，春光明媚亮，上课时间感觉不一样：
　　马路上，手牵手，齐步向前走，管你前后车子有没有；
　　操场上，打篮球，欢呼抢球投，任你父母老师愁不愁。
　　进校园，看见我，慌乱赶紧跑，教室全体师生受惊扰。
　　领导笑：你不来，我们镇不倒。这种学校可笑不可笑。
　　九年级，名已报，不学爱胡闹，转眼就中考我恼不恼？
　　有教师，有领导，轮流值班搞，纪律就是没人整得倒。
　　转瞬间，这一年，时间就要到，谁人还敢这里来支教！
　　我走进教室，上课之前，向学生宣读了这首小诗。课堂出奇的寂静，同学们的表情让我惊讶而欣慰：伸颈，侧目，微笑，默叹，众妙毕备。
　　这一次的愤怒，使得我们班的课堂纪律好过了一个多月，学习空气也浓过了一个多月。
　　学生在行为上经常犯错是不奇怪的，尤其是农村中小学校：唐僧还得经常给孙悟空念念紧箍咒呢。那天，我和王老师是早上九点二十分到校的，正是上午第二节上课时间。天气很好，下了车，首先看到的是我们班有五个同学手牵手地在学校门口的公路上大摇大摆地走。进了学校大门，篮球场上有十来个我们班的学生在打篮球，看到我就慌乱地朝着教室跑去。学校安全副校长微笑着向我走过来，说：“老何，你来了！你不来，我们还镇不住呢！”我是班主任，一个班的学生，通常情况下都要敬畏班主任一些。一个班39个学生，一节数学课就有十几个学生旷课，我怎能不愤怒！一起冲进教室，其形其状，情何以堪啊！中考已经报名结束，已经进入倒计时状态，叫人如何不恼？
　　愤怒是不可以制止的。
　　著名心理专家毕淑敏在她的《珍惜愤怒》一文中这样写道：“珍惜愤怒，保持愤怒吧!愤怒可以使我们年轻。纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。”
　　她说：“愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗?当你面对丑恶面对污秽，面对人类品质中最阴暗的角落，面对黑夜里横行的鬼魅，你难道能压抑住喷薄而出的愤怒吗?” 
　　她说：“没有愤怒的生活是一种悲哀。犹如跳跃的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如敏捷的灵猫被剪掉胡须。当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候走向了永恒——那就是死亡。”
　　她说：“喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧郁能够掺进水分，惟有愤怒是十足成色的赤金。它是石与铁撞击一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。”
　　愤怒是有艺术的，作为一个有多年教学经历的老教师，我深有感触——一遇不顺心的事情就暴跳如雷，那不行：别忘了自己是一个教育者。
　　一个星期一清晨，我下车刚走进学校的大铁门，早就等在那里的二十多个大大小小的学生，就笑嘻嘻地围了上来。
　　“老师，你们班大发了！好多黄粑哦！”抢在前面说话的大嗓门，是其中较大的一个男生，十一二岁，平头发型，浓密乌黑的头发已经遮住了半个耳朵，看样子早就应该洗得了剪得了，黝黑的面庞，厚嘴唇。他裂开大嘴，嘴角上翘，露出两排整齐的大白牙。周围的学生们都跟着大笑起来。
　　“什么黄粑？”我感到莫名其妙，问道。
　　“屎巴尔！”又是一阵哄堂大笑，另外一个较小的男生笑着说。
　　我心里想：“不会吧！”照旧挎着挂包不慌不忙地走出了包围圈。他们没有拦住我，大概是想让我自己赶快去看看吧。
　　进了操场，我朝我们班的教室看去。教室外的窗子前面，我们班七八个女同学，有的站着有的坐着，东张西望地。我心里想：“今天奇了怪了！”通常情况下，这个时候同学们都在教室里读书学习啊！
　　我是这个学期才来到这个学校支教的，学校安排到九年级班当班主任。学校早就不兴早读了，我对同学们说：“快初中毕业了，中考转眼就到，大家要早到校，来了就进教室读书学习，不要浪费时间了！”今天的情形让我感觉到“不好”，我加快了脚步，向教室走去。
　　“老师，我们班好多屎巴尔哦！”
　　“好脏啊！”
　　“臭死了！”
　　“是有人敲开窗子翻进来干的！”
　　“恶心死了！”
　　……
　　大家上前围住了我，七嘴八舌地争着向我报告。
　　“是谁干的，查出来，把他开除了！哼！” 急性子小兰同学站到了我的前面，抢着说。
　　“我们班的同学的嫌疑最大，但是我们没有证据。你们想……”我大声说。
　　“老师，我帮你查，肯定能够查出来……” 我还没有说完，小兰又把话头抢了过去。
　　同学们早已群情激奋，我极力把愤怒压在心底。“早晚会知道的，‘要得人不知，除非己莫为。’以后再说吧！”
　　我快步走进教室。教室里，一个学生都没有，仿佛是同学们有意识地要把现场保护好似的，其实真正的原因不说大家也知道；有七八张课桌上和我的讲桌上，都有一堆屎巴尔，观其形辨其色，肯定是学校的那些不爱学习的那几个“少壮派”所为；再一看，有一扇窗子是打开的。其臭难闻，跟着我走进教室的同学，有的下意识地用手捏着鼻子，有的极力屏住呼吸，看得出来，他们的眼睛都有些发胀了。多年的经验告诉我：我必须镇静，在学生面前我绝对不能慌张，否则接下来的事情咋办，我是班上的主心骨，我必须做到沉着冷静地不动声色。我照旧挎着挂包慢慢地转动着身子，目光冷峻地环视着教室里的各个角落，嘴巴紧闭着，沉思着。
　　我上楼去走进办公室，校长笑着对我说：“我都去看过了。喊几个学生把它打扫一下喽！”“也只有是这样了！”我一边很无奈地微笑着回答，一边把挂包放在办公桌上。转身抓起两只水桶，下楼来步履沉重地向水龙头走去，放下水桶，打开了水龙头。
　　这一次，我的愤怒是沉默，是亲自带领全班同学搞一次清洁卫生大扫除。
　　小丽同学（苗族女生）说：“老师，你真好！从来没有一个老师对我们这样好。其实，我们刚来时，看到这样的现象，根本没打算清理。是您第一个冲进教室去打扫，看到您这么不顾一切，我们就一个一个地放下手中的书，拿起了扫把和铁铲，才动起手来了。”
　　和学生一起劳动，是一种快乐；学生是会受到潜移默化的影响的。“言传不如身教”，这是每一个老师都懂得的道理，我怎能袖手旁观呢？全班所有的同学都参加了劳动，包括我怀疑的那些同学——那一定是我愤怒的效应。劳动结束后，教室里，窗明几净，有了开学以来从来没有过的清新的空气。
　　这一次的愤怒，又一次使得我们班的课堂纪律好过了一个多月，学习空气也浓过了一个多月。
　　愤怒不也是一个老师应该具备的品质吗？