【正文】摘   要:  阿克苏地区高中历史教学能手培养工作室团队在课堂教学、课改实践、课题研究、校本研修、教学竞赛等方面发挥了示范、指导、引领作用，提升了工作室成员的专业素养、教科研能力。在学习、实践中探索，在反思、交流中成长，在困难、压力下前行！成长心路，携手同行！
　　关键词：学习、实践、探索；反思、交流、成长。
　　时间飞逝，冬去春来，阿克苏地区高中历史教学能手培养工作室团队群策群力、凝聚集体的智慧，在学习、实践中探索，在反思、交流中成长，在困难、压力下前行！工作室在课堂教学、课改实践、课题研究、校本研修、教学竞赛等方面发挥了示范、指导、引领作用，提升了工作室成员的专业素养、教科研能力，成长心路，携手同行！
　　一、工作室建设与管理
　　2015年1月23日，主持人参加了阿克苏地区教育局组织的地区24个教学能手培养工作室的授牌签约，责任在肩，倍感压力。为了提升历史教师的专业素质、整体水平、教学能力，积极开展教学能手培养工作，力争培养出一批思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的地区历史教学能手队伍，在地区二中校领导和教研室的大力支持下，着手组建工作室。 工作室成员吸纳了来自于阿克苏地区二中、市高级中学、库车二中、阿克苏市三中、温宿二中等兄弟学校的骨干教师，主持人依据成员特点进行分工， 明确工作目标和职责；制定工作方案和年度工作计划；各成员制定工作计划，对职业生涯规划有了全新的认识，落实工作任务。       
　　二、工作室运行与发展
 　　高中历史工作室扎实有序开展各项工作，工作制度化、规范化。
　　（一）“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——强化学习意识，学习先进的教育理念 
    工作室成员通过自主学习、专题讲座、远程培训学习等多种形式，理论沉淀，提升素养，努力提高自身在教育教学方面的理论水平。
　　（二）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——教研教改结伴行 
　　我们每位教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能做一名真正的学者型、智者型教师。
　　2015年4月16日?下午历史工作室式挂牌仪式结束后，认真组织了专题教研活动。工作室成员之一、阿克苏市高级中学副校长王能靠作了“翻转课堂”教学模式——微课设计与运用专题讲座，从“什么是微课资源”、 微课资源的设计，微课资源的制作等几个方面做了精彩的讲述，使大家对翻转课堂、运用技术支撑整合微课资源有了全新的、客观的认识，值得借鉴。
　　专题教研活动交流会上，历史工作室主持人李先敏老师作了说课的专题讲座，从“什么是说课、说课的类型、 说课包括的环节、说课的考量标准、说课与讲课的区别”等方面进行指导。说课是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节，也是教师优质课基本功大赛选拔的形式之一。 说课主要有实践型说课，还有理论型说课。 实践型说课包括：说教材、说教学目标、说教材处理、说学情、说教学思路、 说课后反思；还当场作了课题为“王安石变法的 主要内容”的说课示范， 学以致用，学能致用。 
　　（三）开展教育教学专题研究 
　　工作室针对教育教学实践中存在的实际问题和教学重点、难点问题，进行专题研究，以校本小课题的方式进行推进，完成课题研究及并撰写教研教改论文。
 　　开放性试题在高考历史学科中稳中求变，通过课题研究，对提高学生的做题能力，学习能力有积极的借鉴作用，值得探究。针对开放性试题，依据高考历史学科要求，从2014年3月至2015年4月，课题负责人和主持人李先敏老师申报的自治区校本小课题《提高学生开放性试题做题能力的研究》研究成果，经自治区教科院鉴定，2015年7月准予结题。工作室其他成员地区级、市级 校本小课题也在研究实施中。
　　（四） “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”——做好常规教学?
　　高中历史工作室重抓常规教学工作，组织工作室成员以研磨课、录播课、同课异构等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究活动；积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的教学竞赛活动。 
　　为打造高效课堂，2015年4月至5月，阿克苏地区高中历史教学能手培养工作室结合自治区“一师一优课”、“一课一名师”活动，全体成员完成2015年度第一学期工作室成员的公开课，暨参加新疆教育资源公共服务平台网上 “晒课”。来自不同学校的工作室成员精心准备，联系社会现实和学生的学习生活，通过多种手段充分整合课程资源，运用视频资料、历史图片、图表、漫画、文字等多种形式的史料，制作多媒体课件，设置新材料，创设新情境，做好教学设计，提高学生的学习效率。各位老师的录播课各具特色，各展其能，可圈可点。 
　　通过此次晒课，促进了工作室成员教学水平的提升。在今后的历史教学中要在严、新、活、 实、 用上下工夫，授课的课堂掌控上要严，在备课环节的材料选取上要新，训练题目的选取上要活、实，努力提高教学水平，促进自身专业发展。 
　　为提升高中历史教师的专业素质、整体水平，阿克苏地区二中历史教研组在校领导和学校教研室的大力支持下，以地区高中历史教学能手培养工作室为依托，组织全体历史教师于2015年11月12日在地区二中进行校级公开课大赛暨“同课异构”研赛活动，此次研赛的课题是高中历史《必修二》第19课《战后资本主义的新变化》，地区二中六位老中青年教师以“同课异构”形式同台竞技，参赛教师各具特色，各有亮点，可谓精彩不断，异彩纷呈，研赛活动取得圆满成功！全体历史教师全天参加听评课，研磨交流，提升了教学基本功。   
　　三、引领、辐射、带动
　　阿克苏地区高中历史工作室在地区八县一市，通过 “走出去，请进来”，推动教育教学交流发展 。
　　2015年10月30日，由阿克苏地区高中历史工作室参与，阿克苏市高级中学承办的杭阿教学交流系列活动之高三同课异构活动在阿克苏市高级中学举行。邀请杭州市源清中学高三历史教师杨洁老师来阿克苏授课并介绍教学经验，根据高三历史课都已处于复习的实际进度，由杭阿两地的老师共同确定了此次同课异构活动的课题是《通史复习——唐朝篇》。
　　通过此次活动，不仅增进了杭阿两地历史教师的学习交流，而且相互取长补短，受益匪浅。
　　四、成果交流与影响
　　高中历史工作室成员认真学习，积极探索，发挥集体的智慧，不断进步，取得了一定的成果。
　　工作室结合新课程改革，根据学科特点和工作室目标任务， 充实教育教学资源库，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的交流站，通过学习交流逐步实现优质教育教学资源的共享。 
　　2015年工作室成员参加的一些教学竞技比赛，如、网上晒课、公开课视频；多媒体课件；同课异构教学设计、课件；听评课心得；成员工作总结；教研教改论文等，通过网上平台收录于工作室资料库。
　　阿克苏地区高中历史工作室成立以来，探索性地开展各项工作，搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面 发展的综合平台，使全体成员通过学习、交流、研讨，在理论学习、学科素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展等方面有了明显的进步和提高，促进了教师的专业化发展。 
　　五、问题与对策，反思中前行
　　存在的问题： 
　　 工作室成员参与的主动性、积极性有待进一步提高；网上互动、交流有待加强；完善工作室资源库建设。
　　反思对策： 
　　一是调动成员在自身起点上“走路”，进一步发挥各自特色，以此作为开展工作的起点和发力点；二是工作室要开发、利用好团队资源，使之成为培训培养的条件并充分发挥团队的作用；三是在未来的运作过程中直面新问题，新课题来推进。 
　　结语：
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！” 在今后的工作中还将一如既往，继续努力，促进自身反思和积累，不断前行！