【正文】摘   要：汉语拼音教学是帮助人们识字、阅读、学说普通话的工具，在语文教学中起到非常重要的“地基”作用。本篇在结合教学实践，分析这一现象的原因，并从发音方法及区分前后鼻韵母两大方面，探索一些行之有效的教学方法。
　　关键字：普通话  前鼻韵母  后鼻韵母  发音  方法
　　汉语拼音在语文教学中起到非常重要的“地基”作用，它是人们识字、阅读、学说普通话中不可缺少的重要工具。在我经过一个学期的拼音教学后，关于教好前后鼻韵母有一些心得，与各位同仁探讨。
　　从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音教学目标的完全实现，应该是小学阶段低年段语文教学的要求。这就是说，汉语拼音不是一年级教学的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。
　　如何让学生清楚地认识并学好前鼻韵母和后鼻韵母呢？
　　这个问题是我在拼音教学授课中重点来解决的问题。在这节授课中，首先我利用上节课中所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang，之后让学生将两个音在形状上比较它们的不同。从整体来看前鼻韵母后面只有一个n,而后鼻韵母则不一样，后面是ng,让学生先理清楚两个音外型上的不同，让学生在前鼻韵母和后鼻韵母中有浅显的认识。在学生基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后，接着我让学生听音，an和ang的音，让他们仔细听，听出两个音在发音上的不同，然后让他们自己尝试发这两个音。通过教学中的亲身体验后，我体会到前、后鼻韵母在发音上的不同为： 
　　鼻韵母的发音难点是如何区分前鼻韵母中的n和后鼻韵母中的ng， 前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。它们在音节中只是跟在一个或两个元音后面的一个韵尾。前鼻韵母发音时舌尖在起作用，要抵住上齿龈;后鼻韵母发音时舌根在起作用，要抬起，抵住软腭(口腔上部是硬腭，后面就是软腭，再后面是小舌)。发音时，假如把大姆指和食指放在鼻梁左右，会有震动感。表现在：
　　(1)舌位不同。发前鼻音n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩;发后鼻音ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。
　　(2)口形不同。发n时上下门齿是相对的，口形较闭;发ng时，上下门齿离得远一点儿，口形较开;
　　(3)音色不同。前鼻音n较尖细清亮，后鼻音ng的声音则浑厚响亮 。
　　在教后鼻韵母的发音时，我为了让学生能够切实的感受到前鼻韵母和后鼻韵母在发音时的不同，我让学生用手指轻轻触碰鼻侧，让他们通过感官来感受发音的不同。前鼻韵母在发音时，鼻侧在发音前后无明显的变化，手指感觉不到什么，但是后鼻韵母发音时，鼻侧会有明显的振动感，用手指去触摸能够感觉到在发后鼻韵母和发前鼻韵母的不同。
　　当然教师在教学中可采用不同的形式与方法来激发学生学习拼音的兴趣，为了让学生更好的学习汉语拼音可以采用以下教学方法尝试：
　　一、运用创设情境来学习汉语拼音
　　比如在学习前鼻韵母“an 、en、in”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：在美丽的大森林里住着一只顽皮的小猴子，叫安安。让同学们一起和他打招呼，（就在这个环节中渗透an的读音并练读an）在读准了an以后，为吸引更多学生的注意力，我边引导边把故事编了下去：有一天，安安的妈妈对他说：“孩子你已经长大了，应该一个人出去看看外面的世界。”于是，小猴子出发了。他来到了一个陌生的地方看到了一个小房子，安安想进门看看房子里有些什么？这时问学生“安安先要做什么呢？”引导学生说出摁门铃，从而引出en的学习，安安走进小房子后看见电视里正在播放有关天安门的图片，同时安安还听到了音乐《我爱北京天安门》（最后引出in的学习），这样整堂课在有趣的故事环境中进行着，也让学生不知不觉地掌握了前鼻韵母“an 、en、in”。在这样的教学中学生学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了他们语言表达能力和听话能力。
　　二、直观呈现法
　　直观呈现法是指先在黑板上把前鼻韵母和后鼻韵母直接板书出来教。教前鼻韵母时：老师先直接将单韵母：a o e i u ü 前鼻韵母：an en in un ün 板书在黑板上，然后讲前鼻韵母是由单韵母a e i u ü与鼻音n组成。教后鼻韵母时：老师先直接将单韵母：a o e i u ü 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 板书在黑板上,然后讲后鼻韵母是单韵母与后鼻音ng组成或者是后鼻韵母在前鼻韵母的基础上多了一个g形成的。最后直接教读前鼻韵母和后鼻韵母的读音，这种方法在一般的教学中还是比较常用的。
　　三、图表整理法
　　图表整理法就是将前鼻韵母和后鼻韵母整理做一个图表进行对比如：前鼻韵母后鼻韵母相同点、不同点an ang，都有一个an，ang比an多了一个g，en eng，都有一个en，eng比en多了一个g，in ing 都有一个in，ing比in多了一个g，unün ，ong 前鼻韵母是由单韵母和前鼻音n组成，后鼻韵母是由单韵母和鼻尾音ng组成。单韵母a、e、i前后鼻韵母都有，u和ü只有前鼻韵母，而o只有后鼻韵母。而前鼻韵母与后鼻韵母的对比也一目了然，后鼻韵母在前鼻韵母的基础上多了一个g，前鼻韵母比后鼻韵母少了一个g.前鼻韵母与后鼻韵母读音的教学方法还有很多我这里就不一一的说了。
　　学习的目的在于运用，引导学生更好地去使用，用它来识字，用它来学习普通话。总之，我们必须用活教材，创造性地运用教材，用我们的智慧来启发孩子们的智慧。
　　参考文献：
　　中国儿童资源网    
　　小学语文教学《宁夏教育》1990年Z2期     
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