课   题

观察水

周 次

五

教

学

目

标

知识与能力

1． 知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体；

2． 知道观察物体常用的科学方法。

过程与方法

1．会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水；

2．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。

情感、态度与价值观

在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。

教 学 重 点

运用科学方法认识水的性质。

教 学 难 点

选择用具，把水运到1米或更远的空桶中。

教 学 准 备

每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准备几根筷子用于品尝。形状各异的容器、塑料袋、水。

教

学

过

程

         导　 　 学　 　 案

同中

求异

3.2观察水

【学习过程】：

一、创设情境、预习展示　

     1．师：猜猜看，老师手中的瓶子里装的是什么？（教师出示装有水的瓶子（不透明），晃动几下。）

    2．学生猜测

    3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？

    生：摇动瓶子的时候发出了响声。

    4．教师评价：你们说的都很有理有据。无论是牛奶、水还是白醋等装在瓶子里摇动时都会发出声音。要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么做呢？

    生：打开瓶盖，看一下。

    生：闻一下。……

    5．师：哪种种方法是最科学的呢？我们今天就来探究一下观察物体的方法。如果4个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和冷开水，你有什么办法找到冷开水？

    6．分组进行实验，填好记录纸。（老师行间巡视，参与学生的实验）

    7．交流、评价学生的方法。（师：你是怎么知道其它三个杯子里装的不是水的？）在判断的过程中随机板书：眼睛看 鼻子闻  舌头尝 手摸

    8．教师评价：同学们真聪明，在这么短的时间内就帮老师找到了冷开水，而且还说出了区分的方法，你们真了不起！

    9．教师小结：认识物体常用的科学方法是，先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，只能用眼睛看，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（联系一开始拿的农药瓶作进一步强调）

    【利用学生原有经验，让学生通过眼看、鼻闻、舌尝等方法，从4种液体中找到水，通过分析找水的过程来强化学生对水的基本性质的认识，归纳认识物体特征的一般方法。即用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸。】

四、体会水的作用，感受水给人们带来的自然之美。

    1．师：生活中我们处处用到水，早上起来我们就用到水洗脸刷牙，还有什么时候也要用到水？

    2．生：洗澡

    生：洗脚

    生：浇花 ……

    3．师：你知道在哪些地方有水？（组织学生回答）

    4．师：不过并不是所有地方的水都像我们桌上杯里的水这么清，有些地方的水就是黑的，而且发出了难闻的气味。水是生命之源，我们应该珍惜水。

    【体会水给人们的生活带来的便利，感受水给人们带来的自然之美。假设没有水的世界，从而教育学生“水是生命之源，我们应该珍惜水”。】

二、明确目标、生成预期

1．会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水；

2．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。

三、呈现任务、自主学习

1、观察水、描述水

2、认识液体的特征。

四、合作探究、交流展示

  观察水、描述水。

    1．师：我们用刚才总结出的观察物体的方法仔细观察桌上这杯水是什么样的？把你们的观察方法和结果填在记录表中。

    2．学生组内观察并记录。

    3．教师巡视，表扬观察、记录认真的小组。提醒学生用上各种观察方法。

    4．教师组织学生汇报，强调看哪一组选用的方法最多，对水的描述最详细。随即板书水的各种特点。（谁能用一句话告诉我们水有哪些特点？）

    生：水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的。

    5．评价优胜组，全班掌声表扬。

    6．师小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

    【通过归纳认识物体特征的一般方法，知道“眼睛、鼻子、舌头和手”这些感觉器官的共同作用，会帮助我们全面地认识物体，要求学生选用最多的方法，从而概括出水的基本特征（无色、无嗅、无味、透明等）。通过归纳认识物体特征的一般方法，知道“眼睛、鼻子、舌头和手”这些感觉器官的共同作用，会帮助我们全面地认识物体，要求学生选用最多的方法，从而概括出水的基本特征（无色、无嗅、无味、透明等）。】

五、精讲点拨、拓展提升

认识液体的特征：

    1．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。

    2．提问：你们看到了什么？听到了什么？

    生：看到水从袋子里流到了水槽里。

    生：听到了水流的声音。

    3．实验：让塑料袋中的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。

    4．提问：随着装水的容器的变化，水的形状也跟着发生了变化，由此可见：水有固定的形状吗？

    5．教师评价：说的太好啦！水会流动，是没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。谁能说说水是一种什么样的液体？（组织学生反复说）

    6．师小结：水是一种没有颜色，没有气味、没有味道、透明的液体。

六、知识梳理、小结收获：

1．提问：这节课，你知道了什么？

    2．学生回答。

    3．教师评价：你们说的都很好，希望你们课后继续观察水，把你们发现的水的神奇之处记下来，下节课我们继续研究！

 板书设计：

观察水

1.观察物体的方法：眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸

2.水的特点是：水是无色的、无气味、无味道、会流动、无固定形状、透明的液体  

课

后

反

思