【正文】摘   要：农村有许多得天独厚的自然资源，作为农村幼儿园，要利用这些本土资源，搞特色环创；利用本土资源，作为幼儿生活、学习的活教材。
　　陶行知“生活即教育”思想，他强调活的教育要用活的环境，不用死的书本，充分利用周围自然环境，让幼儿在充分感知、观察、了解的基础上探索发现。《纲要》也明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。” “充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”农村虽然没有城市的繁华，也不具备城市优越的条件，但它舒适的自然环境却为幼儿提供了天然、丰富、有趣的活动场所。因此，作为农村幼儿园，应充分利用幼儿身边的、熟悉的本土资源，作为幼儿生活、学习的活教材。 
　　关键词：本土资源   环境创设  幼儿活动
　　我园是一所新建的乡镇中心幼儿园，因教育经费相对有限，造成教学设备差，玩教具较少。为了改变这一现状，我们不断的摸索与实践，并结合我们本地农村特点，发挥自然资源的优势，把本土资源充分利用在幼儿园环境创设和幼儿活动中。
　　一、利用本土资源，搞特色环创。
　　新《纲要》强调：环境是重要的教育资源。幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发和支持幼儿的游戏和各种探索活动。为了节约资金，并能突显特色。我园采用了丰富的农村自然资源（稻草、麦秆、玉米、花生、松果、竹子、泥沙石等）来进行室外环创。教学楼共有十二根挑梁，我们就因地制宜，手工制作了十二个特色风铃吊在上面。首先我们用稻草编织了两个大小不一的草盖，然后用细绳把它们串在一起（大的在上，小的在下），小草盖的下面缀些带壳花生和干松果，最后在中间串上一张色泽鲜艳、形态可爱的十二生肖图片作点缀，按照生肖排列顺序依次吊在挑梁上，这样不仅美化了环境，还增加了小朋友们对十二生肖的了解。
　　同时，我们利用稻草来装饰学校的走廊和楼梯。我们先把稻草编织成粗绳，然后把它环绕在栏杆上，中间用幼儿们亲手制作的带有笑脸的玉米棒子隔开，仿佛在欢迎远道而来的客人。因为芒果和苴却石是我乡的特产，所以，我们把不同种类的芒果图片和苴却石工艺品图片，用山草辫子制作而成的边框框好，粘贴在教学楼的外墙上，供孩子们欣赏，从而也增强了他们对自己家乡的热爱。午休室外墙上欢快的孔雀是一根根麦穗拼制而成；奔跑的轿车、飞舞的蝴蝶、盛开的花朵、快乐的小鸟等等都是由许许多多的不同种类的豆子组合而成。最值一提的，还是我们的农家小院。院子是竹子栅栏围着的，里面有用稻草和竹子搭建的竹楼、草绳围成的大树、母鸡……总之，我们充分利用了我乡的本土资源进行环境创设，既美化了环境，又突出了我园本土特色。并且在承担市级教研活动时，得到了前来指导的幼教专家和幼教同仁的充分肯定。
　　二、利用本土资源泥、沙、石，扩展幼儿活动。
　　泥巴、沙子、石头对于农村来说随处可见，但我们这里更为“得天独厚”。我乡拥有金沙江边软软的细沙，光滑无比的卵石，上天恩赐的苴却石。为了丰富幼儿活动，我园充分利用了这三种资源来扩展幼儿活动。
　　1、泥在幼儿活动中的运用
　　兴趣是最好的老师。任何一个孩子从小都喜欢玩泥，于是我们采集了三种颜色的泥（白、红、黑），并利用它们开展了调泥浆、泥浆画、做泥塑等泥系列活动。从调泥浆开始，小朋友们自发地进行了组内的分工，他们有的选泥、有的把泥捣细、有的加水，有的和泥。泥浆调好后，小组内讨论着要作什么画，什么地方该用什么色的泥浆，直到作品完成。当然，做泥塑是小朋友们最喜欢的。他们有的把泥捏成小人；有的把泥做成冰激凌；有的把泥造成坦克、小伞、毛毛虫、蘑菇；还有的把泥搓成包心汤圆，我们问他为什么会有红、黑两种汤圆心，幼儿回答黑色的是黑芝麻馅的，红的是红糖馅的，最后还小心翼翼的把自己的作品放进展柜，有空总跑到展柜前向其他小朋友炫耀。我园还建造了一个小型种植区，指导幼儿把自己喜欢的花草种到三种不同的泥土里，自己去悉心照顾。通过这些活动，不仅增加了孩子们的乐趣，还培养了孩子们的创作力和责任感。
　　2、沙在幼儿活动中的运用
　　我们采集了不同种类的沙(江沙、山沙、河沙)，并利用它们开展了认识沙、沙画、制作沙包、玩沙包活动。
　　（1） 了解沙。我们把不同种类的沙(江沙、山沙、河沙)提供给孩子们，让他们观察、了解并自由玩耍，从而来了解三种沙的特点。
　　（2） 作沙画。老师们用废旧的矿泉水瓶或卡纸做成沙漏，让孩子们用沙漏装上江沙，在地上自由作画，那细细的沙子在孩子们小手的摆弄下，变成了小花、大树、房子、坦克、小动物等等，漂亮极了。
　　（3） 沙包活动。老师先让幼儿自由玩沙包，探索沙包里装的是什么，然后亲自动手制作沙包。先让孩子们在沙包上画上自己喜欢的图案，再把自己画好的沙包和家长一起缝制、装沙，最后让孩子们总结做沙包的过程，并介绍自己的沙包。接下来再来玩自己做的沙包，孩子们别提有多高兴了。
　　通过这些活动，孩子们动手能力、语言表达能力等各方面都得到了培养。
　　3、石在幼儿活动中的运用
　　（1）苴却石。出于安全的考虑，我乡得天独厚的苴却石，我们只是教幼儿认识和欣赏苴却石工艺品。让他们初步了解苴却石的三大石品：眼石、绿膘、黄膘，感受大自然的神奇，感受苴却石工艺品的美。从而也培养他们对家乡的热爱。
　　（2）卵石。我们利用金沙江边光滑的卵石，让孩子们自由创作。孩子们不仅能根据卵石造型完成卵石画，还能利用不同形状和颜色的卵石来拼摆各种图形，有的小朋友拼摆出花朵、小乌龟、蜻蜓、帆船等等。不仅如此，我们还让孩子们在幼儿园的空地上“铺卵石路”，铺好后让孩子们脱掉鞋子，亲自走一走，感受自己铺的路。从孩子们脸上满意的笑容，可以看出我们这个活动是成功的。
　　我园通过尝试利用本土资源，使我们深深领悟到农村幼儿园靠本土资源也能突出本园特色，本土资源也可作为幼儿生活、学习的活教材。只要我们坚持“以幼儿发展为本”，不断增强创新意识，因地制宜地利用农村的各种乡土资源，最大限度的发挥其作用，一定能彰显出农村幼儿园的特色！ 
 　　参考文献：  
 　　新《纲要》中幼儿科学教育——刘占兰  
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读——江苏教育出版社   
 　　《3——6岁儿童学习与发展指南》