【正文】早在师范学院就读时，便知道“学高为师，身正是范”是对老师的要求。如果说教师是人类灵魂的工程师，那班主任便是教师队伍中的“先头卒”。在平时的班级管理中，班主任是学生家庭的中心，是一个班集体的旗帜。班主任的一言一行，一举一动，都会给学生带来很大的影响。
　　那么，如何做好班主任这一职责呢?或者说，怎样做才能成为学生喜欢的人呢?新的时代对班主任的素质提出了更高的要求。
　　首先，作为班主任，必须是有高尚的师德，所谓师德就是教师的职业道德，也就是说作为一名教师所应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。而作为班主任来说対师德提出了一个更高要求，要有阳光般的爱心， 要和学生建立和谐融洽的师生关系，既要做学生的有心人，又要做他们的良师益友。在平时的管理中，要注重言传身教,用自己的模范行动来感染学生，影响学生，从而使学生的道德情感得到进一步升华。不光如此，班主任还必须有开阔的胸襟，处理事情公正，为人出善良热情。在平时的生活与工作中，严于律己，宽厚待人。用自己美好的品德和行为去感染学生，影响学生。这样才会成为学生的榜样，真正引领学生成才。
   其次，班主任要有与学生沟通交流的技巧。不同时段的学生，家庭情况、智力层次、身体素质等各个方面都有不同，甚至差别很大。那么，班主任在处理班级事务时，就不能完全按照统一的模式。也就是说，作为一名优秀的班主任，光有“严格”“严厉”是不够的，还要有“爱心”“细心”以及“耐心”。新时期的班主任，不再是上一代人所要求的“严师出高徒”的那一种，而应该是细致入微的观察这个学生。对于出了“问题”的学生既要学会“疾风骤雨式”的批评，更要学会“和风细雨式”的温存。要着掌握学生心理变化的情况，学会与学生交流沟通。在交流时一定要诚心诚意的谈话,，本着关怀和爱护的原则，与学生推心置腹，这样才能打动学生，使学生心理上接受你的教导。如果缺乏这个，只是一味的批评训斥，很有可能导致学生的反感。
　　在与学生沟通交流时，一定要选择合适的地点，而不是总是在办公室，因为在办公室，学生心理上便会有很大的压力。这时，如果旁边有别的老师随便说几句，也会使学生产生反感。这样的话即使说的很多，也不会得到想要的效果。如果班主任把地点安排在合适的地点，或者找一个合适的时间，一个没有学生和老师干扰的地方，在校园某一角落或者校园路边的长凳上，,真正跟学生坐下来推心置腹，就会有事半功倍的效果。
　　作为班主任跟学生谈话，不应只是指责批评，只要学会倾听，让对方畅所欲言，把心里想说的话都说出来，然后班主任就根据学生所说，分析他的话是否有道理，进一步了解问题根源，同时，也可以摸清学生的真正思想。更便于班主任“对症下药”，使谈话工作收到更好的效果。
　　再次，要形成班级凝聚力。十几年的教学实践告诉我们，一个优秀的班集体，会有很强的班级凝聚力，他激励着学生不断进取，主动健康的成长，让学生心情轻松愉悦地投入学习之中，因此作为班集体的建设者，组织者和领导者营造强大的班级凝聚力是非常重要的。要向组织起来的班级有很大的凝聚力,班主任应做到以下几点：
　　一、必须建立强有力的班委。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，是班主任工作上的助手，他们能否有较强的工作能力，较高的威信，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌与风气。而作为班主任应该大胆放手让学生去做，来加强班委的责任心。而不只是成为班主任与学生之间的传话筒。他们积极主动的去对班级工作进行管理。才会使各项工作进行的井井有条。当然,班主任也不是将所有工作一股脑推给班干部，需要班主任解决的事情必须亲自解决。这样，才会使班级工作不处于被动地位，更有利于班级凝聚力的形成。
　　二、班主任必须对学生非常关心
　　“爱”是班级凝聚力形成的重要条件，一个优秀的班集体是团结向上的，是充满温暖，充满爱意的集体。班主任爱学生，要尊重学生，不应只是表现在语言上，更重要的是落实到行动中，是真正的真情付出。那么，班主任与学生之间有真情，有了关爱，我想没有比这更有凝聚力的了。
　　韩愈在《师说》中说，老师是“传道、爱业”，作为班主任不仅如此,还要有高尚的人格魅力，知识渊博，修养深厚，作风正直，都会使学生尊重你，支持你，喜欢你。只有这样，你才算上是个成功的班主任。