【正文】小学英语学习的过程应成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。主张“体验、实践、参与、合作和交流”的学习方式。要旨就是要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标。我在英语教学中有以下几点体会：
　　一、课堂活动难以组织，教学效率低下。
　　通常在英语课堂教学中，教师会设计一些活动，如:对话操练、情景表演等。但由于小学生活泼好动，自制力差，容易兴奋。再加上人数多，活动起来，课堂秩序就会很混乱，实际情况往往有悖于教师设计的初衷。这样无形中增加了教师对课堂组织调控的难度，导致教学活动进展缓慢，效率低。一方面学生的参与率不高，一部分不参与活动的学生往往会注意力分散，无所事事，不能达到真正的操练目的。另一方面由于课堂秩序混乱，教师不得不中止活动来维持纪律，导致没有多余的时间来组织教学，学生的活动也受到限制。
　　二、课堂操练不到位，两极分化严重。
　　语言是在实践中习得的，即教学中常说的操练。由于小学生年龄小，语言组织能力和思维能力受到一定的限制，日常生活中又缺乏语言环境，所以必须使机械操练尽可能地充分，尽量使每个学生达到比较熟练的程度。但由于学生数量多，往往导致句型操练流于形式，失去意义。
　　在英语课堂教学中，往往那些学习积极性高，学习能力强的学生在课堂上能够得到充分的听说训练机会。相比之下，个别学习有困难或性格内向的学生操练的机会就很少了，而且教师没有充分的时间进行个别指导，久而久之，容易造成学生间的两级分化。
　　作为小学英语教师，目前我们能做到的，就是在现有条件下，通过研究摸索，努力克服弊端，尽量提高英语课堂教学的效果。
　　一、实施有效的课堂管理
　　（一）组织课前教学
　　英语教学中将课前的“热身活动”称为“Warming up”, 通常有以下几种形式：唱英文歌曲，说韵律诗，做游戏，听指令做动作，加减运算，接龙游戏等等。这一环节能够很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，帮助学生尽快地投入到英语学习中。
　　（二）明确课堂指令
　　课堂指令应简短易懂，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。
　　1.停止，安静信号。
　　老师说：One,two,three！学生齐声喊：Sit up straight！
　　2．有节奏地拍掌。学生模仿教师，拍出正确的节奏。
　　3．读书信号：Read, read, read aloud.
　　4. 笔记信号：pencil and rubber 。 
       划线信号：ruler and pencil
　　5.操练信号：开小火车信号： Let’s practise , one by one或One by one. Ready? Go! 同桌合作信号：Now work in pairs.小组活动信号：Please work in groups.按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课的活动紧凑，高效。
　　实践表明，课堂信号要多样，定期更换或交替使用，否则经过一个阶段，学生会对这个信号不再感兴趣，使之失去原先的调   
控作用。                      
　　二、开展小组合作学习
　　“合作学习”即同桌学习（pair work）、小组学习（group work）。提供给每一位学生大量的发言机会，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。教师也能及时了解所有学生对新知识掌握的程度，调整教学策略。有效的小组合作，能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负担，又提高了教学效率。
　　如四人小组对话表演时，让学生自由选择角色，采用各小组加分的激励形式，争相表演。当某一组表演时其他小组能够倾听，并对照自己纠正别人或改进自己，英语学习气氛热烈。
　　分组学习后，也从一定程度上化解了充分性与普遍性的矛盾。教师可以从每组选出一名同学与老师进行操练，提供重复、模仿的范例，然后由这些同学在组内辅导。此时教师便可以走下座位巡回指导，尤其是对个别一些学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解掌握新的知识。
　　三、引进竞争调控机制。
　　小学生争强好胜，好表现，因此在课堂教学中应开展适当的竞赛活动。竞赛形式主要分为男女生竞赛，小组竞赛（用颜色，动物等单词命名），大组竞赛，四人小组竞赛等。将操练活动变成竞赛前的准备活动，将各种形式的竞赛作为学生学习的催化剂，让学生比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习情绪，又维持了良好的课堂秩序。
　　四、丰富英语课外活动
　　小学英语教学应着眼于学生未来的学习和发展，仅靠课堂教学是不够的。尤其是部分性格内向的学生，课堂上没有很多机会充分表现自己，那么就需要教师在课外给他们创造机会，通过组织丰富多彩的课外活动来促进课堂教学。如鼓励师生之间、同学之间用英语打招呼、问好、致谢、道歉、借东西等。
　　制作单词卡，画上色彩鲜明，形象生动的图片，写上单词。编对话，表演。改编歌曲，韵律诗，课后调查。进行贺卡制作，英语书法，短剧表演比赛等。开展天天听读背活动，进行评比。课堂教学与课外活动的有机结合，可以给小学英语教学注入新的活力，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。
　　总之，为了适应新课程的发展和新的教学理念，教师要与时俱进，不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；刻苦钻研新教材，敢于面对新挑战；要根据教学目标和本学校的实际条件以及学生的需要，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展，提高课堂教学效率的行之有效的教学方法，交流共勉，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。