【正文】苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
　　目前学校的管理教育大都是常规式的、说教式的、批评式的。老师的地位是高高在上，强势的不容商量的，学生永远好像只是被监督、被要求、被管理。这样的简单教育的效果是显而易见的，打折的。
　　一、 事件回放。
　　上个星期一，因五三班班主任外出学习，我成了他们班的临时班主任。放学铃刚响，我赶紧冲进教室组织同学们排路队回家，队伍走出教学楼，同学们开始大声喧哗，更有甚者，竟手拿篮球在队伍里拍打说笑，还不止是一个同学，我顿时板起脸，厉声训斥道：“把球收起来，从明天起，不许带球到学校来玩！”话音刚落，路队里顿时安静了许多，我正心里暗暗得意，心想：这帮学生就是欠收拾！谁知队伍中冒出一个声音：“谁是咱们班的班主任啊？”学生纷纷看着我，我一时语塞，无言以对。只能恨恨地盯着说话的学生，两眼冒着怒火。脑子里竟然不知该怎么办才好。
　　送走了学生，我走在回家的路上，心里很不是滋味。倒不是因为今天在学生面前丢了面子，更主要是从学生的语言折射出班级管理存在的问题以及学校教育管理中存在的问题。　
　　 “路队风波”出现后，我特意观察了说话的孩子，没有任何愧疚的表情和自责道歉的行为，根据我对这个孩子的了解，他是一个爱说爱笑、个性鲜明，正直勇敢的孩子，他在那天说出这番话，是他本性索然，再加上这个班最近一段时间频频换班主任可能导致班级的部分学生思想意识、纪律出现了问题。
　　学生正处在成长期，行为道德意识还处在较低水平，说错话做错事都是正常的，但是作为教育工作者来说，学生的错就像一面镜子可以照出我们工作中的失误。如何让孩子认识到自己的错误，改进我们德育工作的方式方法是我们必须要面对的，解决的问题。
　　第二天早上第一节课是我的语文课，我没有直接上课，而是告诉大家最近有一条有关小学生在埃及旅游时在文物上乱涂乱画的新闻在网上炒得很火，引起全球华人的关注，这个小学生的行为代表着中国小学生素质和道德意识的低下，让每个中国人蒙羞。看见大家听了入神，纷纷表现出对这名小学生的愤慨时，我趁机引导道：“一个人的素质高低是通过他的一言一行表现出来的，我班的学生在这周走路队时有没有哪些行为举止反映出我们素质不高呢？”大家眼睛看着我，思考着，我发现周一顶撞我的那位同学头低了下去，一直没有抬起来。我没有再说什么。　　
　　下了课，我又把他叫来谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措，小脸红红的，两只小手摆弄着衣襟。“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说：“我只是想听一听你的心理话。”他这才抬起头，看着我说：“学校的生活太单调了，我们对篮球特别喜欢，特别希望每天中午打上一会儿，谁知你竟然因队伍里有人讲话你就禁止我们带球到学校玩，我一冲动，就说了那就话。老师，对不起”看到孩子真诚的面孔，我内心涌出一丝丝不安，我赶紧说：“谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？其实，那天老师也有错，应该就事论事，不该乱发脾气。”他看看了我，脸上露出欣慰的笑容。　　　
　　第三天早上，我向全班同学讲了事情的经过，指出了这位同学的不对之处，同时向大家也进行了自我检讨，并愿意收回我先前的决定，和大家商量如何处理好集体活动与个人娱乐之间的关系。我看到大家的脸上个个洋溢着开心的笑容，尤其是那几个爱打篮球的男孩子。　　
　　二、事件之后的反思：
　　1、班主任或代理班主任在处理班级突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，不能意气用事，要就事论事解决问题，这样才不会做过头事，说过头话，以免产生或激化师生之间的矛盾。
　　2、要积极采取有效手段，达到春风细雨润无声的效果。五六年级学生已经进入青春反叛期的初期，教师要重视这个阶段孩子的心里特点，遇到问题时，不能以强克强，意气用事，善于用积极有效的办法，对孩子进行侧面的暗示引导，给孩子留有反思的空间和改正的余地。变过去“你必须改”的命令式为“我很想改”学生反思式，往往达到事半功倍的效果。
　　3、学校树立全员育人的理念，每个教师都要对学生言之以理，动之以情，加强对学生的德育教育，学生才会对教师的管理习以为然，乐于接受，否则，就会发生案例中的事情。
　　4、注重调查研究，到学生中去，倾听孩子们的声音，追根刨底，关心孩子的内心需求，做好孩子的服务工作，这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果草率地批评犯错的学生，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，造成的后果是无法想象的。