【正文】摘   要：物理实验是新课程中物理教学的重要一环。要提高物理学生实验能力，首先要有标准化的实验实、充足的仪器。其次要做好实验前的认真准备、实验过程的规范操作、实验后的数据处理及结果总结，最后要定期检查做好复习巩固。
　　关键词：标准化，规范操作，结果总结，实验能力。
　　新课程中的物理是一门以观察、实验为基础的科学，借助实验可以帮助学生形成正确的物理概念，培养学生观察物理现象和分析物理问题的能力，进一步掌握物理知识，解决实际生活中的问题。因此，物理实验在物理教学中占重要地位，是培养创新人才的一个重要途径。
　　另外，观察和实验是物理学习的基本方法，实践是检验真理的唯一标准，是获得感性知识、探究物理规律、认识物理世界的基本手段，物理实验在培养学生能力，提高学生素质方面有着极其重要的作用，因而，提高学生实验能力是培养学生自主学习、独立思考、更好的解决问题的能力和素质的关键，因此，要提高学生实验能力。
　　目前，我们学校在实验过程中还存在一些问题，主要是由教师对实验的原理、器材、操作、实验数据分析进行讲解，甚至全过程的示范性操做以后，再让学生模仿进行，在这样的实验过程中，学生虽动了手，却没有动脑，整个过程学生处于被动地位，长期下去，学生便养成实验前不准备，实验中不动脑的不良习惯，实验课凑热闹，实验能力过低，因此，要重视学生实验的全过程，提高学生的实验能力，发挥学生的主观能动性、独立自主性。需要做到以下几点：
　　一、提高实验验仪器数目和质量，扩大实验室使其标准化
　　近年来，大部分学校实验仪器数目欠缺，仪器质量低下。实验室用教室改装欠规范。这就满足不了学生数量增多及新课程改革的需要。要适应社会，跟随上改革的步伐。就要有充足的、先进的仪器、标准化的实验室。这样才能是学生实验落在实处，发挥学生的实验作用。
　　二、形成良好的实验素养，养成良好的实验习惯
　　学生实验课比一般课难组织，其效果往往不理想。为了上好学生实验课，首先做好学生的思想教育，出示实验规章制度，并要求学生严格遵守。其此，要养成爱护仪器、做到实验前检查仪器，实验时正确使用仪器，实验完毕整理归还仪器。结合学生的实际情况，把学生分成不同的小组，实验时定桌定位，做到实验课井然有序，损坏仪器有据可查。
　　三、明确实验目标，做到心中有数、有的放矢
　　学生实验是有科学的、具体的教学目标，实验前，要从实际出发，制定出认识目标，操作技能目标，实验素养目标，使学生实验教学有章可循，扩大知识面，提高可测性。并按照目标设计实验、操做实验。严格杜绝学生敷衍，实验来凑热闹的不良现象。以防不安全事件的发生。
　　四、做好实验前的充分准备工作
　　做好实验前的充分准备工作是实验是否成功的关键，也是学生实验顺利完成任务的保证。因此教师按照课本的情况，及学生掌握相关知识情况，安排好学生实验的时间、内容，通知学生后，督促学生提前准备，熟悉实验目的、原理、相关仪器、注意事项和可能遇到的问题等内容。实验员提前摆好仪器，及时调试，及时排除故障。
　　五、规范操作，仔细观察和记录数据
　　学生实验过程，首先让学生清查仪器，然后学生自己动手，认真实验，要运用经过充分准备的知识，自己动脑、动手进行实验、仔细观察实验现象、记录完整的实验数据。实现从现象到本质，从感性认识上升到理性认识，让学生放开手脚，大胆探究。对学生存在问题，应及时讨论，及时解决。
　　六、认真分析实验结果，善于总结结论
　　学生实验的最终目的，主要是探究知识，总结结论。因此，总结结论是学生实验操作的一个主要步骤。这就要求学生对实验现象及实验数据进行科学分析处理，得出合理的结论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　七、注重实验复习工作，做好定期检查
　　这就要求学生实验后写出实验报告，教师对实验报告认真批改及时讲评，同时对学生实验要定期考查，考查可分为笔试和实验操作两部分，通过笔试考查学生认识目标，例如仪器、原理、主要步骤、数据处理、误差分析等。通过操作考查学生对仪器的使用、实验故障排除、实验设计能力等。
　　总之，搞好学生实验教学，提高教学质量，是学生学好物理的重要一环，也是培养学生动手能力、动脑能力、思维能力、应用能力，以及实事求是的科学态度的重要手段。因此，要重视实验，不断提高实验能力。
　　作者简介：段如章，男，甘肃省合水县，出生于1968、9。本科学历，中学物理教师。