【正文】摘   要：随着我国科学技术的迅猛发展，信息技术被应用于多个行业当中，尤其是学校教学，随着计算机信息技术的加入，教师的教学方法和教学模式也发生了变化，将多媒体信息技术引入到教学当中也是课堂教学发展的必然性。多媒体教学在中学化学教学中也发挥了重要性，教师要学会对其进行应用，才能进一步提升教学效率，提升学生的学习兴趣。
　　关键词：多媒体技术 中学化学 教学应用
　　如今计算机多媒体技术在中学课堂教学过程中已经有了很多的应用，这说明，多媒体进入学校教学中是大势所趋，是教学改革和社会发展的必然，因此本文对计算机多媒体技术在中学化学教学中的应用进行分析和研究，以利于更多地区的教师运用该技术进行教学。
　　一、多媒体技术在中学化学教学中的应用现状
　　1.多媒体应用在中学教学过程中可能对学生的思维方式产生影响
　　随着科学技术的进步，多媒体技术逐渐被广大师生所熟悉。多媒体应用于课堂，能够在一定程度上提升学生的学习积极性和主动性。现代多媒体中所展现出来的信息非常广泛，将化学知识呈现得更加直观生动，使课堂教学效果明显提升，但是因为学生的思维能力不同，利用多媒体教学很可能对学生的抽象思维能力产生一定的阻碍作用。这种阻碍作用主要表现在，情境虚拟以及仿真技术的出现，对真实的化学实验产生了冲击力，化学的学习需要学生在真实的实验情境中获取感知，对知识有自己的理解力，但是计算机科学技术很大程度上取代了课堂的真实实验，这种做法让学生的思维能力进入了一个缺乏真实感的世界；另外，化学知识的微观结构虽然在计算机信息技术的支持下表现得更加生动，但是容易出现一些科学性的错误，所以学生在这种学习当中，本身的思考能力和抽象思维能力都会受到影响。
　　2.利用多媒体技术进行化学实验的效果，达不到真实实验的教学效果
　　化学教学和化学学习是以实验为基础内容的，没有了化学实验，化学教学将变得更复杂，难懂，学生对知识的了解也不够彻底和深入，化学实验是化学学习的核心和灵魂，因此化学实验对化学教学的重要性不言而喻。很多教师在日常的化学教学过程中，为了提升教学的简便性，提升实验的成功性，而省去了化学实验的步骤，改为多媒体实验，这种实验对学生来讲根本达不到学习化学的真正目的，也达不到教师的教学目标，更会降低学生的动手能力，教师无法在实验过程中培养学生的思考能力、观察能力和推理能力，尤其是多媒体实验无法解释出化学现象的本质，因此学生的学习兴趣被降低，极大的影响了课堂的教学效率。
　　3.教师经常出现错误使用多媒体教学技术的现象
　　中学教师在化学教学过程中，教学目标在于对化学基础知识进行传授，同时锻炼学生的思维能力，动手能力以及其他重要的学习方法，从而帮助学生掌握科学知识的同时，树立起积极的学习观、人生观和情感态度价值观。很多教师在中学化学课堂上，为了展现多媒体教学的优势，盲目的使用各种教学课件，严重的全课堂都适用多媒体来展现教学内容，这样很显然失去知识传播的目的，虽然改变了以往课堂满堂灌的教师授课方式，但是变成了满堂灌的多媒体授课方式，使学生的个人学习能力很难得到发展，因此学习观的正确树立就会受到影响。另外，多媒体技术很多时候代替了黑板，教师的板书也便不复存在，这也严重的影响了教师的教学能力，对提升教师的专业教学素质有阻碍作用，降低了原有的教学水平。
　　二、多媒体技术在中学化学教学过程中的正确应用
　　1.多媒体教学和化学课堂教学相统一
　　多媒体技术的应用主要是为了改革以往的教学方式，促进课堂教学效果的提升，并不能完全的取代传统的化学课堂教学，因此将二者进行结合和统一能够以最自然的方式将化学知识展现出来，同时这种方法还能促进学生和教师之间的沟通和协作，促进师生间的互动。
　　2.使用多媒体进行模拟实验教学时要恰到好处
　　化学作为一门以实验为基础的自然科学，在教学中不可或缺的一个重要部分就是实验。化学教学要将基本的化学概念和原理教授给学生，并利用各种教学方法，指导学生扎实掌握基本的实验操作方法。让学生了解开展科学研究的基本方法，以辩证客观的态度正视世界万物。培养学生的创造性和独立性，促进学生各方面智力水平的提升。在实验教学中，要教会学生掌握总结和归纳化学理论的一般方法，让学生体验从个别到一般，再从一般到个别的认识过程，经过实验、假设到再实验进行最后的论证研究过程。实验在化学教学中能有效地帮助学生掌握化学理论和实验操作技能，锻炼学生养成缜密的科学思维习惯。我们知道，实验具有生动直观的特性，能让我们从实验中掌握第一手感性材料，感知实验的过程，理解实验的实质。因此，在实验教学中还应该主要以真实的实验为主，尽量少用模拟实验，利用多媒体进行模拟实验时，要恰到好处，不可泛滥。比如教材要求的实验和一些课外活动实验，要让学生动手操作，不可用多媒体模拟实验来代替。多媒体动画课件的作用是弥补化学教学实验的不足，但不能彻底取代全部实验。在进行化学教学中，我们必须在课堂教学中正确定位课件的作用。在运用计算机辅助教学时，必须针对不同的内容进行合理地运用，如果使用不当则可能会产生适得其反的后果。
　　3.使用多媒体可以弥补传统教学中的不足，提高课堂教学质量?
　　多媒体课件能直观地呈现抽象的概念，使其具体化，透彻地揭露难以观察的现象，呈现生动、形象、具体的课堂内容，使学生的感性认识不断提高，帮助学生加深对化学知识的认知。
　　总之，多媒体课件给学生展示了一个更加广阔的化学世界，能够呈现生动的场景，让人身临其境。化学教师必须充分利用多媒体的优势，创作丰富多彩的化学课堂。
　　参考文献：
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