【正文】实施日期：2015年10月20日
　　活动背景：2015年10月，我正在甘孜州泸定的乡下兴隆支教。农村的孩子离大自然最近，泸定的气候又使得这里的秋天格外斑斓。时值我们中班正在实施《秋天》的主题教育，这是其中的一个活动。那段时间孩子们经常在老师的指导下去观察周围秋天的树、田野、森林等的变化，经常给我们采集美丽的树叶、秋天的野果来，发现了许多意想不到的秋天的美。我们在引导孩子观察秋天后让孩子们画秋天的树、秋天的山，用自己的话描绘秋天，孩子们非常感兴趣。但是，乡下的孩子接受音乐熏陶较少，歌唱能力和节奏感稍差，我当时考虑到他们的水平，就把这个活动上成了两个课时，结果效果很好。孩子们创编动作、理解词语和秋天的意境非常到位，被当地学校、教委录下上课全部过程，作为成都市教育局领导看望支教老师的汇报的成果。我之前在示范幼儿园上过从小班带上来的中班，用一个课时，效果也不错。
　　活动目标:1、知道秋天树叶的特征和飘落的状态，感受歌曲的抒情和秋天的美。
　　2、喜欢唱歌曲，了解歌词含义，会口齿清楚地唱歌曲，感受歌曲的节奏美。
　　3、会创编动作表演歌曲。
　　活动准备：幼儿观察过秋天的树的特征，拾过落叶；水粉画或手掌印画过秋天的树；《秋叶儿》歌曲录音；用幼儿画作《秋天的树》布置活动室；手偶“小兔子”、钢琴、各色落叶。
　　活动过程：1、出示手偶“小兔子”，引导幼儿跟老师一起讲故事《小兔子秋游》。
　　一只可爱的小兔子蹦蹦跳跳地跟妈妈到森林里秋游。哇，秋天的阳光多明媚，风儿“呼呼”地吹着；树叶开始变黄了、变红了，慢慢地飘落下来；森林里的花儿也开了，鸟儿“啾啾”地叫个不停。哇，多美的秋天呀！
 （老师讲故事时，在描述树叶颜色、飘落动作、花儿动作、风儿的声音、鸟儿叫声处停下让幼儿讲，并做出陶醉的样子）
 2、练声：　　
           A、师：我们一起来学学风的声音吧。（教师弹琴，师幼齐唱，每段唱2-3遍，提示幼儿不嘶喊，保护嗓子。）
 1=C
　　5———  |5———    |  12  34  5  —|54  32  1—||
　　呼———呼———    呼呼呼呼呼—   呼呼呼呼呼—
　　B、师：我们一起来学学鸟儿的叫声吧。
　　———   | ——— | 5?  76  5— | 53  25  1—||
　啾———   啾———啾啾啾啾啾-  啾啾啾啾啾-
　　3、学习歌曲
　　A、师：老师带来一首歌曲，说的是秋天的故事，叫《秋叶儿》，听听歌里唱了什么？
　　播放录音，幼儿倾听后说说歌曲类容。（请个别幼儿回答后老师小结。）
　　提问：为什么说“我要追你追不到捉也捉不到？”幼儿分小组讨论后回答，让幼儿回忆理解拾落叶的乐趣，并引导孩子念准词“追”、“捉”。
　　B、教师清唱歌曲，引导幼儿再次欣赏歌曲，并小声跟唱，有利于掌握节奏和吐词清晰。（两遍）
　　C、教师弹琴，幼儿跟琴唱，根据幼儿唱的情况纠正幼儿的节奏和吐词。
 　　D、幼儿跟录音唱，提示幼儿闭眼想想自己在森林中拾落叶、追捉落叶的情形和高兴的状态。
　　4、幼儿创编动作表演歌曲。
        A、师：小树叶在落下时会怎样飞呢？（请个别幼儿模拟一下后全体幼儿分别模拟。）
       B、全体幼儿各取一片树叶，用吹、抛等方式玩玩小树叶，并用身体各部位或全身模拟小树叶掉下的动态，再去追和捉一下树叶，表现一下自己喜欢、陶醉的样子。（教师在幼儿玩树叶中及时表扬和请动作优美的幼儿做示范表演。）
　　C、播放音乐《秋叶儿》，幼儿听音乐边舞边唱，教师提示幼儿做一片树叶飘落、追捉树叶、陶醉在森林中。（视情况放2—3遍音乐，第二遍音乐时教师和幼儿一齐跳舞，有利引导幼儿规范动作。）
       5、游戏“吹落叶”结束活动。
        教师扮微风念“秋风轻轻吹，树叶轻轻落。小树叶，秋风来了，我把你们吹回家吧。”教师轻吹气，幼儿在较轻的音乐《秋叶儿》中轻轻离开活动室或上位。
　　（说明：本活动视幼儿接受水平可分两个课时进行，第一课时学唱歌，第二课时复习歌曲后重点创编舞蹈动作。）
　　附：《秋叶儿》歌词
　　飘呀飘呀秋叶儿，
　　随着风儿飘，
　　我要追你追不到，
　　捉也捉不到，
　　秋叶红呀秋叶黄，
　　秋叶真美丽，
　　我要问你飘来飘去飘到哪里去？
　　飘呀飘呀秋叶儿，
　　随着风儿飘，
　　我要追你追不到，
　　捉也捉不到，
　　秋叶红呀秋叶黄，
　　秋叶真美丽，
　　我要问你飘来飘去飘到哪里去？
　　飘呀飘呀秋叶儿，
　　随着风儿飘，
　　我要追你追不到，
　　捉也捉不到，
　　秋叶红呀秋叶黄，
　　秋叶真美丽，
　　我要问你飘来飘去飘到哪里去？
　　活动反思：分成了两个课时给乡下中班的孩子们上。因为考虑到当时我9月接手这个中班时，教一个小班律动孩子们都要3-4个课时才能掌握，原班老师说他们根本就没有对孩子们进行过系统的节奏、歌唱训练，因此这样安排，没想到孩子们也经过近两月的熏陶（我在此期间对他们进行了许多节奏训练、发声练习），能力大有长进，接受效果很好。孩子模仿秋叶飘落的各种姿态惟妙惟肖，各不相同，对追落叶、捉落叶，得到落叶、没得到落叶表现出了不同的欣喜与失落，表情又很准确。最有印象的是最后环节的风吹树叶，在孩子们很激动地跳舞时我轻轻一句“秋风吹来了，我轻轻地把你们吹回家吧”，孩子们即刻安静，等我发出轻吹时，纷纷以不同的落叶姿态轻轻漂回了自己的座位，当然也有少数飘落到了座位前的地上。一群富有表现力、艺术细胞的孩子！
   后来和原班老师探讨得出结论：其实哪里的孩子都很聪明，关键在于你老师教与不教，如何引导。教与不教是不一样的！我们当时很感慨，原班老师也表示要好好多学习，认真开展各项活动。
   有些许的遗憾是：当时在活动中，尤其是在第二课时时，由于全程录像和太专注孩子们创编动作，我只提过一次歌名，结果下来孩子们倒是很会唱、表演动作，歌名很多孩子没记住，以后要让孩子们多说几次歌名。例如问一下：这首歌叫什么名字？为什么叫这个名字呢？孩子们就会印象深刻了。不过在下来我发现后已组织孩子们讨论了这个问题，孩子们回答相当漂亮“因为它老说秋叶儿啊”“它哪里哪里说了秋叶儿啊”。
        下一步可利用当地特色环境组织孩子们到森林、小树林里秋游、拾落叶、寻找秋天，让孩子们在《秋叶儿》音乐声中走进自然界的秋天，身临其境感受秋天的美。