【正文】摘   要：随着社会的发展和时代的进步，英语在社会竞争中的优势和重要性越来越明显，在英语的学习阶段，中职英语教学的作用不容小觑。教师的课堂教学历来都是学校教育的核心，优化和创新课堂教学策略是当今教育改革的主旋律。学习英语的目的是为了更好的应用英语，而语言的应用离不开语言环境，语法学习是英语学习的基础和关键。本文就语境学习和教学策略两方面着手，研究如何改革和创新传统教学模式，让学生在英语学习中“敢于开口”、“善于开口”。
　　关键词：英语教学；语境创设；教学模式；创新
　　如今的信息网络日新月异，国际竞争力日趋激烈，英语是国际交往中使用最广泛的语言，它的价值在逐步凸显。传统的英语教学模式中，注重语言知识的死记硬背，忽视了对学生英语能力的培养。这种模式已经无法适用时代的需要，现行的英语教育经历着一次全新的变革，教学重点向学生语言能力应用转移，而英语学习要达到有效交际的目的，必须依靠一定的语言环境，所以语境的创设与教学策略的创新是密切相关的。
　　一、英语教学的研究思想
　　1、课堂教学发挥学生的主体作用，创设情境学习。
　　传统的英语教学模式是以教师为主导，教师按照学习要求将需要掌握的内容知识传授给学生，学生只需听、记、背，被动的接受知识，很少与教师进行互动学习。如今建构主义在教学理论和学习理论中已经明确提出“以学生为中心，发挥学生主体作用”的教学理念，因而在英语教学的过程中，教师要有意识的引导学生主动学习，培训学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。在实际的课堂教学中，教师教学以创设情境学习为主，在培养学生学习兴趣的同时，增强学生的语言应用能力。
　　2、探索“创境—创新”的课堂教学新模式。
　　英语学习是一种语言的学习，离开语言环境的语言学习就如同无源之水、无本之末。所以说，英语语音、语法、词汇的学习与语言环境密切相联。以往的英语教学不仅忽视了语言环境的创设，而且教学情境的创设也没能促进教学效率的提高，无法有效培养学生的英语应用能力。新课堂模式的探索，有必要为语言输出和输入的学习创造出优越的外部环境，让英语教学客体能与学生这一主体在有效的学习环境中得到统一。因而，教师在课堂教学中要根据语音学习的特点，从创设英语语言学习环境的角度让学生成为认识的主体，使学生成为意义学习的主动构建者。
　　二、重视语境创设，创新教学模式
　　1、运用体态语言，让英语课堂“动”起来。
　　运用体态语激发学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，促进学生“乐学”。兴趣是学习的先导，激发和培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。体态语言形象具体，趣味性强，而且学生乐于接受，印象深刻。在课堂上，教师运用体态语配合富有表情的朗读、生动形象的讲解，课堂处处生机无限。因此，针对教学内容设计体态语言可以促使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。不仅如此，运用体态语进行教学还能打破课堂的沉闷与枯燥，活跃课堂学习氛围，为学生创造轻松的学习环境。在这种学习环境中，学生感受着体态语所带来的方便与活泼，在模仿说做中逐步学会目标语言。例如：在讲big，small，fat，thin这些形容词时，教师把嘴巴充满气，用手捧住脸，模仿很胖的样子，让学生感受到有趣的同时，充分理解fat的含义。在讲到small，big时，举起手，分别用大拇指和小拇指来演示，学生会不由自主地模仿动作，从而把big，small牢牢地记在脑子里。教学Not so good时，教师抱紧身体同时做哆嗦的动作，或敲敲背、捶捶胸做痛苦状，学生立刻明白其意，并跟着模仿，这些动作吸引了学生的注意力，活跃了课堂教学氛围，激发了学生的学习兴趣，也提高了学习效率。
　　2、创设课内语境，让学生感受语言文化。
　　课堂学习是英语学习的关键，英语作为交际性的语言，在课堂学习中营造一定的语言环境是十分必要的，教师要擅长创设适当的语言环境，让学生在课堂中能自由表达，主动说开口。教师在课堂教学中，让学生通过个体或小组的形式参与到对话问答中，根据课本中的情节，提供一定的语言信息，模拟语言情节，让学生了解中西方文化的差异，感受学习、应用英语的乐趣，懂得文化与语言是密切相连的，要学好英语就得打好语言基础。此外，教师还可以通过形象化布置教室的方式为学生营造英语学习的氛围，例如黑板报、图书角、英语墙等，都是十分有用的平台，能够让学生随时感受到英语。
　　3、培养创新意识，提高自主学习。
　　以学生为主体，就是让学生不再一味被动接受知识，能够独立学习，掌握适合自己的学习方法，更好的挖掘学生潜力。教师在课堂教学中，要给学生一些独立思考的时间与空间，有目的的学习情境。一方面，根据学生对旧知识的掌握情况，找到与新知识的契合点，然后设置出合适的问题情境，让学生能更快掌握新知识。另一方面，设置直观的社会情境和人文情境，让学生在学好课本知识的基础上实现知识的进一步拓展和深入。在英语课堂中创建师生平等合作交流的关系，能够让课堂变得更加自由开放，让学生主动参与学习，寻找获取学习的方法，无意中培养了学生的创新意识。
　　三、结语
　　教育发展的核心就在于教育创新，职业英语教学模式创新是职业教育改革的根本目的。每个学生的学习背景、学习方式、入学水平各有差异，中职英语教育教学模式要从语境创设、教学思想、教学内容、教学方法多个方面进行创新。通过课内英语语境的创设，课外英语活动的举办，让学生在英语学习中不再过多依赖于母语，思维创新能力、实践应用能力都能得到有效的提高。此外，在科学技术日新月异发展的今天，英语教学可以充分借助多媒体网络这一介质，丰富教学资源，深入挖掘学生英语学习的潜力，以学生为主导，给予学生更多自主学习的机会。
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