【正文】所谓学困生，是指那些成绩落后的、学习中有困难的学生。出现学困生的原因是多方面的：有社会环境和家庭教育的，有学校和教师的,还有学生自身的。随着城镇化的加速，农村初中优质生源的流失，农村学校愈加薄弱，城乡差距更加拉大，农村初中的学困生占较大比例，尤其在数学科情况尤为严重。教师感觉学生越来越难教，学生越来越差，就更不想学。如何转化农村初中数学的学困生？结合自己的工作实践，我谈谈自己的思考和实践。
　　一、农村初中学困生的特征
　　1、心理特征：①具有明显的自卑感、失落感。由于学习成绩差，家长埋怨，同学歧视，形成"我不如人"的心理定势，对学习丧失信心。②情绪波动，性格浮躁，导致消极悲观的压抑心理。③由于学困生得到的常常是批评、指责、嘲讽，因此的教育产生反感，形成逆反心理。
　　2、行为习惯特征：自觉性差，过多的依赖老师的督促，学习行为不到位，注意力不集中，记忆速度慢，遗忘快，学习上遇到困难不敢向老师请教，不愿意暴露自己的弱点，不会在课堂上表现。
　　3、逻辑思维特征：在学习中不善于抓住问题的本质，实现不了问题的类比，接受能力差，孤立地看问题，不善于将所给的问题转化为熟悉的问题加以解决，因此逻辑思维能力和再造想象力差。
　　二、如何转化
　　1、爱心感化，树立自信
　　要想转化学困生，首先要树立他们的自信心。"亲其师"才能"信其道"，作为教师，无论是课内还是课外，对学困生用心要精、要细，切不可打击、挫伤，要像春风化雨一样，对他们倾注全部的爱心。要耐心帮助他们，善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓、体罚。在学习、生活中，教师要关心、体贴他们，可安排他们做教师的小助手，帮助教师收、发作业本，也可安排他们同成绩优秀的学生交朋友，潜移默化他们的学习态度和学习行为，使学困生在教师和同学的关注中真正感受到班集体的温暖，从而增强学好数学的自信和愿望。
　　2、教师诱导，激发兴趣
　　要想做好学困生的转化，教师就需要进行精心诱导、科学诱导，才能调动他们学习的积极性和主动性，激发他们学习的兴趣。①找准联系，以旧引新激趣。"兴趣是最好的老师"。为了调动"学困生"学习数学的积极性，改变他们上课注意力不集中的状况，提高听课效率，教师应使学生明确身边处处有数学，生活离不开数学，以引起学生对数学学习的重视和兴趣，增强学习的自觉性和积极性。②联系生活，间接激趣。在课堂教学中，教师应结合教材内容，让学生知道数学知识在日常生活中的应用，认识学习数学的重要性，从而激发兴趣。如统计图表的知识就与实际生活紧密联系，通过这一知识的教学，使学生认识到生活中充满着数学，学好了数学，生活的本领也就增强了。这样，学生就会对这些数学知识产生浓厚的兴趣。③体验成功，引发兴趣。教师对学困生要低目标、小起点，可用目标来激励他们的学习兴趣。教师在布置作业时，要注意难易程度，分层布置，还要注意对学困生的辅导，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，应及时给予表扬和鼓励。④开展活动，巩固兴趣。学生受其年龄特征的影响，对数学产生的兴趣往往不稳定，因此，教师要组织开展各项数学活动来巩固兴趣，如"口算比赛"、"争当小老师"等。可把学困生分成小组，为他们设计特长比赛，根据他们本身的能力特点开展活动，发挥他们的优势，促使兴趣得以巩固。
　　3、细心培养，形成习惯
　　良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学困生经常是"一点就通，一看就会，一做就错"，确实令老师头疼。针对这种情况，可着力培养其三方面的习惯：
　　⑴用心审题的习惯。审题是正确解题的关键，应要求他们读题要像读课文一样，做到"四读"（眼读、口读、手读、心读），即眼睛看着题目，轻声读出，同时用笔划出重点字词，标出相关数量，在问题下标记出要解答什么。
　　⑵用心解题的习惯。①强化格式。要求学生认真按格式规范书写式子和符号，字迹端正，这样能有效地避免"看错"毛病的发生。②强化读写。对给出的式子、符号能读出来，对念出的式子、符号能写出来。③分步解答。对于学困生，可以要求分步骤解答较复杂的题。
　　⑶用心计算的习惯。
　　①简单题型天天练，单项计算重点练，易错之处突出练。
　　②规范草稿本。学生应有专门的草稿本，做题要像对待正式作业一样，做到草稿不潦草，排列有序，并不定期抽阅、批改。③注重算法指导。教师要教给学生一些快捷速算的方法，让他们反复实践，总结规律，形成计算能力。
　　4、反复督促，持之以恒
　　由于受年龄、知识、性格的影响，学困生的思想与行动往往具有很大的反复性。今天认识的东西，明天就会忘记；刚刚得到表扬，转身又做错事。教师要不厌其烦地耐心疏导，要允许学生多次反复。在做学困生的转化工作时，不能企图通过几次谈话、补课、家访就立竿见影。"反复"是学困生转化过程中的一个特点，对他们转化过程中出现的反复，应客观地加以分析，诊断原因，找准切入口，对症施治，持之以恒。
　　总之，只要我们对学困生不抛弃不放弃，用浓浓的爱浇灌他们，我相信，一分耕耘一分收获，他们一定会茁壮成长。