【正文】摘   要:农村小学班主任工作任重而道远，由于农村经济落后，教育资源短缺，学生家长文化素质不高，且大多外出打工或忙于家务，对教育认识不够、对孩子疏于管理，大多孩子留守在家由爷爷奶奶看管,使得孩子在校问题严重。要想做好班主任工作,应分析好学生现状，对症下药。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与任课教师、学校与家庭的桥梁。要管理好一个班级，班主任必须要结合本班的实际，采取相应措施。
　　关键词:农村 班主任 管理 爱心 沟通 尊重
　　一、班主任的作用
　　（一）班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。
 　　（二）班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。
　　（三）班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。
 　　（四）班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。
　　二、农村小学班主任工作的现状
　　（一）教师心理健康状况
　　据《教师之友》调查发现：近年来有近30%的教师处于亚健康状态，并且比例有逐年增大的趋势，在社会急速变革的今天，在面对社会职业本身、人际群体以及家庭等多重压力的情况下教师在身心等方面产生困扰的不可预见的因素明显增加。轻则影响教师自身的身心健康，影响教师个人工作业绩，重则影响一代人甚至影响整个社会的健康和谐发展。由此产生的心理健康问题也日益突出。
　　（二）角色定位不明，德育教育严重滞后，把自己等同于普通老师，产生职业倦怠感。
　　因为班主任工作的特殊性，决定了班主任在学校工作中承担了更大的责任和义务，但相应的激励机制不完善，或者说无法实行，待遇较低，与付出不成比例，这些因素综合起来，班主任产生职业倦怠和危机感，导致班主任责任性不强，满足于上传下达事务性任务的完成，德育教育观念落后，方法简单，效果不好，根本不把这个班级看作是自己管理的班级，最多也只能是名义上的班主任。
　　三、农村小学班主任工作的主要问题
　　（一）科研意识与科研能力都有待提高
　　 班主任应充分认识到其工作的创造性与复杂性，应把工作重心放在了解研究学生，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法上。用最少的时间、精力去获得最佳的教育教学效果，实现德育过程的最优化。在日常教育教学工作中，班主任工作被简化为简单的重复劳动，耗费了大量的时间与精力，班主任成为学生的“高级保姆”。
　　（二）当前农村留守学生的教育管理负担沉重
　　近年来，随着经济改革步伐的加快，农村劳动力转移突飞猛进，特别是农村青壮年，外出后留下年幼的子女，交给老人或亲戚抚养，因此，本应由家庭和学校共同承担的教育责任，就基本上落在学校老师的头上，特别是班主任老师。然而，农村留守学生在人身安全、学习、品行、心理等方面存在很多问题，并且引起了社会的广泛关注。为此，面对本就纷繁复杂的班务工作的班主任，又增添了一项更艰巨的任务——对留守学生给予更多的关注和教育。
　　四、做好农村小学班主任工作的措施
　　（一）了解每一位学生，作好切实可行的班主任工作计划 。
　　有了计划，才有明确的目标。农村孩子与城市孩子相比，存在一定的差距，这就要求教师在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长、爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。因此，在班主任工作计划中，首先要对学生做好养成教育，这大概要花上二至三个星期，甚至是近一个月的时间。
　　（二）学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。
　　做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，在工作之余，认真钻研优秀班主任老师的班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。
　　（三）以学生为主体，尊重关爱学生。
　　学生是课堂的主体，也是学习的主体。班级行为细则的确立，就是为了把班级还给学生，调动他们的积极性,培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识，,全面提高他们的素质。在这一过程中，班主任的关爱与指导显得尤为重要。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
　　（四）用心关爱学生，增强学生幸福感 。
　　 爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。班级管理回归爱，尤其要注重细节。当前，农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡，班主任跟随校车接送同学，照顾学生食宿。这一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必须巧妙的利用班级管理艺术，形成班级成员之间相互友爱的合力，,增强学生的幸福感。
　　（五） 班级管理要做到以人为本，注重人文关怀 。
　　现阶段的学生大部分都是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子的自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、慵懒、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪逆反心理，这就要班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生自律的教育方法，适应个性发展。
　　做好班主任工作有着很深的学问，对孩子的学有所成和健康发展至关重要，只要我们热爱教育事业，热爱班主任工作，有对班级管理的责任心，留心观察，认真研究，就能把这项工作做好。在今后的工作中我将不断总结经验，不断反思，不断改进完善，不断汲取新鲜养料，在工作中不断学习，提高育人的本领，掌握新的教育思想和理念、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术，继续全力以赴地投入到新的教育教学中。
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