【正文】摘   要：传统的语文教学只重视知识的传授，而忽视了对学生能力的培养，学生缺乏对语文学习的兴趣，课堂没有生气，没有活力。因此，要更新教育的理念，突破传统的教育模式，在教学的内容和教学的方式上进行变革，创造新的教学模式，有助于提高学生的语文综合能力和加强学生的语文素养。
　　关键词：初中语文；教学创新；方式内容；学习兴趣
　　当前，基础教育的任务就是全面实施素质教育，对学生进行创新教育，所谓创新教育，从根本上来说，就是帮助学生树立创新意识，发展创新思维，培养创新精神和创新能力的教育。课堂教学，就是培养学生创新精神的重要途径。从传统的初中语文课堂教学来看，由于受教材编排体系和编排思想的制约，教师的教学观念、教学方法往往束缚在教材、教师的视野以内，以机械的单调的程式对课文进行分析，从段落大意、中心思想到写作特点，不是让学生从自己的角度、自己的思想去理解课文。长期置身于这种语文课堂教学的环境中，直接导致了学生真正想说的话不能用语言表达，总是用大众的语言、媒体的语言把自己的思想包装起来，使语言不是成为了表达真情实感的载体，而使语言成为了包装自己、蒙骗自己、覆盖自己的帷幕。因此，经发展学生的个性特长和创新能力，必须要从课堂教学中的创新开始。
　　一、语文教学观念要创新
　　在以往的传统语文教学中，教师的教学方式基本就是“填鸭式”、“满堂灌”，教学的内容就是以文本为主，教师只是重视对知识的传授，使得学生只会机械地学习，只会死记硬背，抑制了学生学习的主动性，时间长了，学生就成了学习的机器，没有生气，没有活力，更不要说创造性学习了。语文教师教一篇课文时,主要围绕以下几个方面来讲解:①时代背景;②作者简介;③字词理解;④段落大意;⑤中心思想；⑥写作特色。这些与培养学生学习能力毫无关联的东西,教师却讲得头头是道,然而主要的听、说、读、写能力等方面的训练内容,却讲得苍白无力。老师在课堂上只图口舌的快活,但是忘记了学生的接收能力,造成学生只能张着嘴读,拿着笔记,成了应声虫,这样学生自然就厌学了。这就是传统语文教学的误区,老师只管传授死的知识,学生缺乏学习的活力。这样的教学方法没有遵循学生的认知规律,导致学生学习主动性不能很好地被调动,学生的学习潜力也未能得到很好地开发。所以我们今天的教学要转变观念，更新教育教学理念，用初中语文新课标指导语文教学。新课标中的“学生观”就是强调学生在学习过程中的主导地位，就是要教师想方设法挖掘学生的潜能。它要求教师应以一个配角的身份参与到课堂中去引导学生学习，是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，要给学生以更多的机会进行“自主、探究、合作”学习。只有教师先转变观念，才能给学生一片自主学习的新天地。创新的教学方式就是让学生成为语文课堂的主体，教师要想方设法唤醒学生的好奇心和创新意识，张扬学生的创造个性；教师要精心设计课堂，努力营造一种民主、平等、和谐的教学氛围，充分的尊重学生，无时不刻的体现学生的主导地位。 　
　　二、训练方式的创新
　　当前，修订后的《中学语文教学大纲》要求将提高学生说话，写作的能力作为培养提高学生语文综合素质、发展创新能力的两大目标，在语文课堂教学上，训练方式的转变，就能更加有度地促进学生说话、写作能力的提高。仙桃市第二中学刘嵘老师在教授《松鼠》一课中“松鼠”搬家这一环节时，让学生根据前后情节想象搬家的过程，采用故事接龙的方式进行叙述，学生们的主动性、积极性被激发出来，想象出了“过河—上树—找材料—搭窝—寻食—分食物—过上幸福美满的生活”的发展过程。使学生口头语言表达能力和思维能力同时得到训练。
　　三、语文教学内容要创新
　　初中语文新课标中的“课程观”里提到：基础教育课程应该全力追求的价值是促进学生和社会的发展。所以我们的语文教学就应该积极利用和开发各种课程资源，除了知识、技能之外，人类在进化过程中创造的所有的物质文明、精神文明，以及自然存在物都可以成为构成课程的素材。这些课程素材都有潜在的教育意义，并且这种教育必须是学生通过自身的体验才能被激活而彰显。
　　四、思维训练的创新
　　 创新的教育观念是学生思维腾飞的翅膀。宜昌县分乡中学黄敏老师在执教《作文训练——向生活学语文》结尾时，让学生想象二十年后的武汉会变成什么？学生有的说武汉会成为全国的首都、环保意识最强的地方，天空更蓝、阳光更明媚了的地方等，可谓问题问得巧，学生答得妙，一位教师在上一堂作文课时，每人发一张白纸，然后由学生命题作文，同学们热情十分高涨，思路象打开的闸门，有的命题为《幸运的土地》，有的命题为《乐土》，有的命题为《孕育》，还有的命题为《我们都是零》，这些多角度，不受拘束的思维训练，不正是鼓励，引导了学生的创新精神吗？
　　五、采用多媒体教学方法
　　初中语文教学中采用现代教学媒体,不仅能使学生有兴趣地进入情境学习,促使他们的注意力和兴趣都集中在课堂教学的内容上,而且对达到课堂教学目标起到了事半功倍的效果。现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生思想教育的前提下，增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章，可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维．丰富了他们的语言。多媒体技术对丰富学生表象，发展学生的想象力，帮助学生理解语言文字、理解文章意境有着重要的作用。
　　六、在课堂教学中创造互动学习机遇，推进生成。
　　生成的课堂是师生交往，积极互动，共同发展的过程。在课堂教学中，教师要学会用心倾听。当学生在就课本内容发表观点的时候，我们也要用心的倾听，这样才能从中明确学生的观点并对之给以适当的评价和鼓励。并在之后，进一步的明确自己的观点，与同学们进行亲切的交流，这样才能更好的把握课堂教学。再次，也是最关键的一点，在课堂教学中，教师要对课堂生成的信息进行重组。当学生在课堂上真正动起来之后，就会在课堂上生成大量信息。
　　总之，学生创新意识的启迪、创新精神的培养、创新能力的提高，课堂教学是一个最为重要的舞台。我深信，只要我们语文教师不断在教学观念上创新，教学思想创新，在课堂教学中努力探索，一朵朵鲜艳的创新之花将会怒放在每一所校园。