【正文】其实,刚上初中的孩子就好像是一张白纸,他们对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的孩子上数学课没多久,兴趣就慢慢消失了。一直以来,老师们为保持孩子学习数学的兴趣进行了不懈的努力,但收效不大。现在新教材内容安排新颖合理,生动活泼,对学生很有吸引力,如果老师教法得当,也是比较容易激发孩子的学习兴趣。那么,怎样才能提高孩子学习数学的兴趣呢?
　　一.要牢牢把握初始阶段
　　俗话说“良好的开端是成功的一半”。孩子刚刚来到新的环境,面对新同学,新的的老师,新的课本,一般都感觉新奇,有趣,想学好每一科的求知欲非常强烈.对于数学也是一样。因此,教师要不惜花费时间,狠下功夫,让孩子在学习的初始阶段就留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。那么就不能单纯的让孩子看、听,一定要让他们自己动手,亲身实践。如在教学第一章时,就让孩子参与部分实验,在本章结束后,可举办一次集体大讨论:数学难学吗?有用吗?数学是不是都这样有趣?基础不好的同学能不能学好数学......对各种问题展开讨论，以激发孩子的学习兴趣。在教学《展开与折叠》时，让孩子同桌一组共同完成，他们积极认真的画、剪、叠、互相帮助，相互指导，在愉快的好似游戏中完成了任务，学到了知识。在教学《截一个几何体》时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发孩子们的学习兴趣。所以，在七年级的开始，在孩子刚刚接触到初中数学，就要侧重消除他们的害怕心理，要在提高他们的学习兴趣上做文章，以数学的趣味性，教学的艺术性给学生以感染，让他们喜欢上数学。
　　二.要保持课堂教学的生动性、趣味性
　　新教材七年级的数学贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性，它以丰富的内容提供教学中诱发孩子情趣和动机的酵母。而且，新教材还抓住七年级孩子情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的东西”，来培养孩子持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。这就需要教师保持课堂教学的生动性、趣味性。那么，怎样才能永久的保持课堂教学的生动性、趣味性呢？
　　首先要注重课堂教学的导入环节。
　　导入是课堂教学的第一步，是紧扣学生心弦激发学生学习兴趣最关键的一步。巧妙的导入，有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，也有利于教师教学活动的顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。在课堂导入中，要设计各种形式、运用各种手段把孩子的情绪调动起来，唤起他们的参与意识。例如：在讲授“轴对称”时，让学生拿出一张纸，对折，打开，滴一滴墨水在折痕边或折痕上，合上，压一压，打开观察。得到一些漂亮的图案，孩子们惊喜万分，激发了他们强烈的求知欲，然后很自然的引如新课。例如：在讲授用“字母表示数”时，我这样引导：同学们，小时候你们念过儿歌吗？今天我们也一起来念念儿歌：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水┅┅唱到后来，一部分同学唱不下去了，声音也越来越轻了，于是，我不失时机地问：“这首儿歌谁能把它唱完？孩子们纷纷说：“这样随着青蛙只数的增加永远也唱不完！”然后我紧接着说：“我能用一句话把它唱完，你们信不信？”这样一石激起千层浪，怎么可能？孩子们议论纷纷。趁机我说：“今天这节课我就想告诉大家如何用一句话把它唱完，同时也相信在座的每一位都能用一句话就把它唱完。不过在唱之前，我们先要做一个准备工作，我们先来学习《用字母表示数》，学习了这个内容以后，不用老师教，相信你们自己都能唱得起来了”。这时他们的求知欲望非常强烈，我也不失时机地引入了新课。这样，通过不同的形式，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，孩子们会兴味盎然，积极主动的投入到学习中。
　　其次，要让孩子亲自参与实践操作。
　　新教材根据七年级孩子的特点，安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发孩子的学习兴趣。在教学中，把孩子分成几个学习小组，请他们做助手，与老师?一同准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了孩子们的劳动、行为习惯，又使他们在活动中认识到“自我”，以产生兴趣和求知欲。
　　此外，在教学中教师精炼的语言、变化得当的语调、设计合理的板书、优雅美观的字体渊博丰富的学识…..都能激发孩子的学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
　　三.要注重孩子学习方法的指导，培养良好的学习习惯
　　新教材在每章内容的编排上都安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，可谓独具匠心，令人面目一新。其宗旨是设法使孩子学有趣、学有法、学有得，同时对教师也提出了更高的要求。就要求教师要从培养兴趣入手，注重对孩子学习方法的指导，培养他们良好的学习习惯
　　首先要培养孩子阅读的习惯
　　美国著名心理学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界”。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔指出： “数学教学就是数学语言的教学”，可见数学不仅是一门科学,也是一种文化,更是一种语言——描述科学的语言。所以，在每次上课时，都要出示阅读题。比如教学《角的度量与表示》时，可出示阅读题：1.我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来?度量角的大小呢？2.角的表示方法有几种？3.表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果、或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励孩子在阅读中找问题，并不失时机的表扬在阅读中有进步、有成绩的孩子，使之有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
　　第二要培养孩子讨论的习惯
　　在教学中，教师要通过有针对性、合理性的提问，引发孩子进入到教学所创设的教学情境中，引发他们积极探讨知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯，特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题。比如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目：还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
　　第三要培养孩子的观察能力
　　孩子对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导孩子对变化原因、条件、结果进行讨论：也可以创设教学情境把孩子带入到较熟悉的环境中去观察。比如在教学《平行》前，要求孩子们认真观察现实生活中有关平行的实物，上新课时着重提问，并根据他们观察、分析的情况逐步导出平行及其性质，这样就能使孩子们体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
　　第四要培养孩子小结的习惯
        根据新教材的要求，在实际教学中或让孩子上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个孩子的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小结慢慢过渡到课时小结。由于经常要强调自己去归纳小结，就使孩子记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
        教学实践证明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时才能保持他们对数学的学习兴趣。
        四.要注重开辟第二课堂，展示闪光点，激发孩子的求知欲
       七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性、教师要经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动。比如举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。这样，丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽孩子们的知识面，发展他们的个性特点，激发他们的创造力，挖掘他们的潜能。而且，教师要在他们的闪光点上多做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉数学不难，对数学产生浓厚的兴趣。
　　总之，教师在孩子刚刚踏入初中的大门的时候，就要想方设法牢牢吸引住孩子的目光，让他们对数学产生浓厚的兴趣，轻轻松松学好数学！