【正文】摘   要：化学实验可以培养学生的创新能力，在初中阶段改进实验教学方法，对中学化学实验教学进行深入的探究，有利于更好的贯彻义务教育阶段素质教育理念，使学生素质得到全面发展。
　　关键词：初中；化学实验；教学方法
　　化学是以实验为基础的科学，它的发生与发展和实验息息相关，所以化学实验在化学教学中占有十分重要的地位。实验可以使学生更好的掌握基础知识和基本技能，提高了灵活运用知识的能力。同时实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
　　一、激发学生实验兴趣
　　中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣，要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。如在做钠与水反应的实验时，这是高中第一个金属与水的反应，学生对这样一个有背于生活事实的实验期待已久了，因此不少学生心态就是看热闹，看看金属能否与水反应，若能反应又是怎样进行的呢？如果在这个时候立即做实验兴趣，就会达不到预期的效果，这时我会先要求学生列一个观察现象的提纲，让学生在感受化学的神奇的同时也懂得掌握知识更是主要的。化学实验不仅要做好演示实验，而且要上好学生分组实验课，那么让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。在增加实验探究性的同时，更培养了学生间合作能力。最后，实验结束，教师一定要做好小结。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好毕业论文格式范文。教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。
　　二、培养学生创新能力
　　学生的创新素质是在适宜的教育教学环境下学生自主发展的结果。我国化学家戴安邦先生曾经说过：“只传授化学知识和技术的化学教育，是片面的，用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的教育形式。”李政道也说：“实验怎么强调都不过分。”那么，作为新世纪的教育工作者，我们应在化学实验教学中培养学生的创新能力。首先，一节高质量的化学课，教师必然会提出一些有价值的问题，供学生思考、分析、探索、讨论，问题提的好，实验探究式教学注重问题情景的创设，通过设疑，引发学生创新。其次深入观察，培养创新观察是一切科学实验、科学新发现的基础。也是发展思维能力和创造能力的基础，通过观察激发学习兴趣。再次，探索创新创造性思维不仅要求思维的数量，而且要求思维的深度和灵活性。课本上有些化学实验，存在现象不明显、步骤复杂、装置不合理等问题，并且实验的安排往往处于概念、理论的依附地位，缺乏对知识的深入引导和研讨，因而会抑制学生创造性思维的发展和创新精神的培养。最后是主动创新，这要求教师平时上课不要讲得太多、太细实验兴趣，要留有空间、发展区让学生去创新，锻炼他们的创新实践能力。
　　三、注意培养学生动手能力
　　在中学学习化学的过程中培养实际操作能力更具有特殊意义，它能使学生更好地掌握实验操作技能，以适应今后建设社会主义四个现代化的需要。一定数量的学生实验。这样的安排对加强学生双基训练是必要的，但从全面培养学生的能力，特别是从提高学生的动手能力来看，教材规定的实验数量还是不够的。为此，实际操作能力就是用双手进行实验、劳作、加工和制作物品的能力，它是发展学生能力必不可少的组成部分。即使是很简单的实验，学生做往往比教师做时，注意力更集中，气氛更热烈，更容易使学生掌握实验技能，可以增设实验技能考试或者竞赛提高学生的操作能力。
　　四、实验教学要与环保教育相结合
　　是化学实验与环保教育的有机结合，化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识,而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但化学实验往往涉及到有害、有毒的物质。 目前，按教学大纲要求，中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一多半，而绝大多数的学校却没有相应的废水回收装置，所以结合化学实验进行环保教育显得尤为重要。具体来说，中学的化学实验，教师(或者教师与学生一起) 应该在条件允许的前提下，对部分实验从技术、方法、仪器等方面进行重新设计，力求用最少的实验药品获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物。
　　五、优化实验课堂
　　实施素质教育，确定了学生在教学活动中的主体地位，这就决定了教学方式必须富有启发性，而不是包办式，因为实验内容、设备、教师、学生实际水平等千差万别，因此相应的实验方法就应多种多样，教师在准备上每一堂课时应该遵循实验效果最优化原则，根据大纲教材的具体内容，教育、教学目标，选择最优的教学方法，尽量运用“启发式”、“讨论式”，达到启发学生所学的知识，积极反馈进入试验中，解释实验现象，答疑实验疑问。做到实验的每个环节在自我的控制范围之内。
　　当然，以上所举的几个方面只是化学实验教学中的很小的一部分，教学方法也会因老师和学生的不同而不同，但无论怎样，一定要重视化学实验的教学，笔者认为化学实验的教学是教好化学课的关键之所在，根本之所在，关系到学生整体能力素质提高之所在。