【正文】        摘  要：多媒体在中学课堂上的运用已经成为当今时代的一种趋势。然而在注意到多媒体给我们带来方便的同时，我们不能忽视其本身的缺陷。本文中笔者将对多媒体英语教学的优势、不足进行简要的探讨。
        关键词：多媒体 英语教学 优势 局限
        当今社会，人们越来越重视英语的课堂教学。多媒体也成为辅助外语教学的主要趋势，“利用多媒体集图像、声音、文字、动画等于一体的特性, 为学生提供全方位的感官刺激,多媒体辅助教学采用丰富多彩的教学材料和贴近生活的教学案例来进行教学。超越了传统教学中书本的局限。外语教学理论和实践证明语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。”
        一、多媒体教学的优势
        1.利用多媒体创设情境，激发学生兴趣
        多媒体的生动性、逼真性等多样化的效果来创设一定的学习情境， 能够更好激活学生的英语学习主动性和积极性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学生们有没有兴趣是学生学好英语的关键。多媒体能突破时间和空间的限制，利用其图文并茂，动静结合，清晰直观的功能，在英语教学上把学生的积极性调动起来了，使学生对英语学习有着浓厚的兴趣，从而促使学生主动、积极、高效的学习。
        2.内容丰富，有效提高教学效率
        学生的综合素质的提高是当前教育改革的目标之一。在有限的课堂教学时间内，要让学生获得更多的教学内容，取得更好地教学效果已成为教学改革的方向。利用传统教学法，教师难以传授给学生丰富而广阔的知识，大量的时间耗费在板书和讲解上，教学信息量也受到明显的限制，从而影响到教学进度和教学效率。然而，利用多媒体教学，课堂内容十分丰富，学生能在最少的时间内，获得最多、最有效的知识。教师能根据教学内容，对重点、难点详细讲解，有效地提高教学效果。
        3.增加交流有,提高学生的听说能力，
        多媒体技术将声音、图片、视频整合起来，不仅为学生提供了大量的学习资源，更为师生间、生生间构建了语言交流的平台与环境。增强了学生的学习主动性，改变了以往传统教学法中的“一言堂”，改变了学生在课堂上的被动地位。在多媒体辅助教学中，学生根据自己的学习兴趣及能力，去学习更生动的语言。
        4.培养个性发展，提学生的高自学能力
        多媒体英语教学软件往往以超媒体结构方式组织教学信息,学生可以通过网络、配套的英语学习软件来学习英语。并且多媒体教学能够提供知识的直观性，更是能突破课堂教学的时空局限性，能给学生提供更多的资源，扩大了学生的学习视野，为其自主学习提供条件，同时为他们的个性化发展提供帮助。在课堂上，学生根据老师的讲解，发现自己的兴趣所在，课后利用网络和学习软件自主学习，从而形成良性循环的学习过程。
        二、多媒体英语教学存在的误区及对策
        1.课件制作过于追求形式，学生注意力容易分散
        部分课堂看似英语课堂气氛活跃，学生的兴趣非常浓厚，但教学效果不佳。这主要是因为在制作课件时过于追求表现形式，给课件配备色彩鲜艳的图片、生动有趣的动画和视频。事实证明大量的图片、声音和动画的使用，容易分散学生的注意力，冲淡学生要掌握的重点和难点，无法顺利实现课堂教学目标。这要求教师在课堂教学的过程中针对不同的教学内容恰当地选择多媒体课件的素材，激发学生的学习兴趣，又能够充分展现教学内容，突出重点、难点，引导学生积极、主动学习。
        2.信息量呈现过大，播放节奏过快
　　 部分教师在选择与制作课件的过程中，将大量的图片、视频、练习加入课件中，然而一堂课的时间是有限的，他们为了追求教学进度，通常会压减学生思考、做笔记的时间，导致大部分学生跟不上进度，知识一知半解。甚至有些学生一堂课下来只是忙于抄写笔记。对此，教师们需要根据教材，精选课件内容，将传统教学法贯穿在课堂中，实现高效课堂。
        3.只注重知识的传授，而忽视了师生之间情感的交流。
        情感的交流方式是多种多样的，通常有肌体动作、语言手势、眼神以及神态等等。在课堂上，有些教师过多的使用计算机，成为了PPT的播放者，弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈；而学生所关注的是屏幕上所演示的内容，无法及时反馈学习信息，没有思考和表达的时间。教师的主导性无法发挥，学生的主体地位被削弱，多媒体成为整个教学过程的主导。所以，教师要根据教学内容，选择合适的教学方法，将多媒体教学法和传统教学法结合起来，加强师生间的沟通，及时解决学生的疑难点。
        4.只注重课件演示而忽略课堂板书
        一些教师认为课件上将本课的重点内容都呈现出来了，自己只需在电脑前播放演说，无需在黑板上花费时间板书本堂课的知识点，所以一节课下来，黑板上只有零星的几个单词，甚至没有任何板书。板书在课堂教学中是非常重要的，它能将突出的强调本堂课的重点、难点，利用学生学习效率的提高。这要求教师在利用多媒体教学的同时，也要将板书很好的运用到课堂教学中去，以便取得更好地教学效果。
        三、结语
        在当今社会，多媒体教学是一种新兴教学方式，也是一种趋势所在。在现阶段的使用过程中，还处于学习与摸索的过程。教师应根据实际情况合理的使用多媒体，发挥教师的主导作用，同时发挥学生的主体性和创造性，取得更好地教学效果。
        参考文献：
        1.蔡青.信息技术与小学英语教学仁[M].长春:东北师范大学出版社,2003
        2.苑锦峰.对多媒体英语教学的认识[J].中国科学教育，2006，16:65 -66