【正文】“6S”，为我们的孩子们创造了一个干净、整洁、舒适、合理、安全的生活和学习环境，引导孩子们从小就有不浪费的意识，做好每件事情的积极性、责任感、荣誉感等，得到了所有家长们的满意和赞赏。
　　一、“6s”的概念
　　  6s管理，源于日本的5s管理，它是来自日文的“整理、整顿、清扫、清洁、素养”的罗马拼音发音的第一字母“s”，统称5s。5s进入我国以后，由海尔公司引进“安全”一词，形成了最新的6s管理理论。其倡导从小事做起，力求使每位员工都养成事事“讲究”的习惯，从而达到提高整体工作质量的目的。其主要内容是：
　　1、整理：将工作、学习和生活场所的任何物品区分为有必要与没有必要的，除了有必要的留下来，其它的都清除掉，将混乱的状态收拾成井然有序的状态。
　　2、整顿：把留下来的物品依规定位置摆放，并保持整齐，加以标识，能在30秒内找到要找的东西，将寻找必需品的时间减少为零。
　　3、清扫：将工作、学习和生活场所看得见与看不见的地方清扫干净、无灰尘、无杂物，以便于工作有一个清洁亮丽的环境。
　　4、清洁：将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化；管理公开化，透明化。
　　5、素养：每位师生应有良好的习惯，并遵守规则做事，进一步培养主动积极的精神；
　　6、安全：重视幼儿安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防范于未然，教学用具及公用设施的维护、保养良好，通道畅通，学习生活场所没有任何违禁物品，各种安全教育宣传工作及时到位。
　　二、“6s”的目的。
　　开展“6S”的目的不仅仅只打扫卫生、整理物品，而是通过推行“6S”为创造一个安全、文明、整洁、高效、温馨和明快的工作环境，从而激发教师对工作高昂的士气和责任感。
　　1、改善和提高幼儿园形象。整齐、清洁的工作环境，物品摆放有序，一目了然，容易吸引家长，让家长对老师有信心，打造幼儿园的品牌形象，提升社会对幼儿园的满意度。
　　2、实施6S后，各种标识的使用，区域的明确划分，工作场地宽敞整洁，减少了寻找资料和物品的时间，如图书区，图书按号排好，所有的图书一目了然，可以很快找到自己所要找的图书，为我们工作的顺利进行提供了安全保障，减少了空间的浪费，提高了工作效率。
　　3、实施“6S”管理后，教师的各种行为更加规范化、标准化、精细化。所有教职工都能按照这套流程和标准来工作时，工作效率就会事半功倍，使教师树立人改变环境、环境改变人的观念，养成自律的学习习惯，提高自身职业素养。
　　4、实施“6S”管理后，幼儿园教室里被清晰地划分为各个区域，每一个区域都有责任人，对所有物品进行统一分类摆放、标示，使孩子们有一个整洁的生活、学习空间，引导幼儿知道把物品送“回家”，形成了良好的常规，养成自我管理、自我控制、做事认真、学习有序的习惯。
　　5、良好的环境可以防止和避免意外发生事故的发生；在生活和学习中建立起安全、整洁的环境，并教育孩子们必须确保自身、他人、物品安全意识等，提升幼儿素养。
　　  6、通过“6s”的整理环节，整理出很多放置不用的材料，各班级教师都动手动脑，利用废旧材料装饰环境，有效的废物利用，节约了成本。
　　三、具体实施措施：
　　1、取其精华，去其糟粕。
　　整理是6S管理工作的基础，目的就是要腾出空间，活用空间。
　　首先，幼儿园各项目组实时指导和实时管理，分析目前各项目中存在的问题，并撰写调研报告，制定所负责项目的工作标准及考核检查表，有效落实整理环节的各项工作，切实降低各种物品的成本，科学地经济地安排幼儿园物品的采购和综合利用。
　　其次，加强平时幼儿学习和生活中整理和整顿，有意识地培养幼儿的整理习惯，逐步培养幼儿“整理”、“节约”方面的素养。要求幼儿保持教室卫生清洁和桌椅摆放整齐，每组设了组长，负责督促和检查。要求幼儿一离开自己的座位，就要把桌子整理干净，把椅子挪进桌下，保持桌椅的整齐；安排固定幼儿对各个区角进行整理整顿，每天对彩笔、幼儿用书等物品进行收放整理。
　　2、物品定位、定性，摆放有序，一目了然。
　　通过“整顿”环节，实现物品的定位、定性，并加以标识。
　　第一，让所有的物品都有自己的标签和位置，不但可以减轻老师的压力，还可以帮助孩子提高有序取放物品的能力。如为物品配上标记，并在摆放的位置贴有相应的标记。标记要适合孩子的年龄特点，如：小班幼儿具有直观性和形象性的特点，所以可用实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；中、大班孩子的理解力和想象力较强，可以使用汉字，还可以请孩子自己设计标记图。幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的玩具橱进行摆放，令玩具橱整齐有序。
　　第二，通过对幼儿平时学习、生活中整顿物品习惯的培养，达成“定位、定性”的意识，提高幼儿学习、实训的效率，逐步培养幼儿的“效率”方面的素养。
　　第三，在教室里，老师使用一些标志路线，指示幼儿喝水排队、绕圈行走等，避免幼儿在教室里拥挤、打闹的现象。如：在摆放水杯的橱子里，张贴圆圈状的即时贴，每一排的水杯都放到圆圈里面，既规范了的位置，也便于幼儿收拾和检查，培养了他们的自我服务意识。
　　3、活动室整洁有序、布局合理。
　　通过“清洁、清扫”，保持良好的卫生环境和工作秩序，有利于幼儿园外塑形象，从而赢得更多更好的家长认同，进一步扩大幼儿园的声誉。
　　4、幼儿参与意识，提高班级安全系数。
　　教师要引导幼儿参与到班级有序环境创设中来，不但给孩子养成了一个良好的有序的生活学习环境，同时这样的环境也将减少班级事故的发生。教师可以通过录像或故事的形式，给孩子渗透安全教育，和孩子一起找一找班级内的危险处，一起设计安全标志，如保温桶出“小心烫伤”、门缝处“小心夹手”、厕所处“小心滑倒”、电源处“小心电源”等等，让孩子们在生活中注意安全事故的发生，增强了幼儿的自我保护。
　　5、改变环境，改善意识，提升素养。
　　当大家都自觉把这件事情做好之后，它就是体现了我们这个幼儿园团队的文化，即6S管理中‘素养’的行成，每位教师，都以身作则，那么孩子们就会在这种隐性教育环境中，规范自己的行为、巩固良好的常规，并逐渐学会自我管理。
　　通过实施6S管理内容，幼儿园教室里被清晰地划分为各个区域，每一个区域都有责任人。实施6S管理后，教师的各种行为更加规范化、标准化、精细化。教师为孩子们创造一个干净、整洁、舒适、合理、安全的学习和生活环境，让孩子们形成良好的一日常规和习惯，能让他们受益终身。