【正文】数学实践活动一般分为课内实践活动和课外实践活动两种方式。课内实践活动以解决单一知识点为主，活动内容一般课内完成；课外实践活动相对范围较宽，多用于众多知识点的学习和综合能力的训练等，而且活动时间较长。
　　一、更新观念，着力提高对数学实践活动课的认识
　　（一）实践活动有利于加强学生创新精神和实践能力的培养
　　数学实践活动是培养学生主动探究和主动创新的自由天地。例如，一年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形之后，设计“拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生利用七巧板等学具，开展“折一折、拼一拼、剪一剪、画一画、说一说”等系列活动，使学生形象地看到当两个或几个图形拼起来会出现一个新的图形，这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想像力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图画，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
　　（二）实践活动能使数学与生活更加接近
　　传统的数学教学，教师特别重视知识的教学，而很少关注这些知识与学生实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际生活问题。学生也不善于用数学眼光去思考实际生活中的一些现象，造成了知识与生活、知识与能力的脱节，于是有些学生认为数学太抽象、不容易理解，对数学学习也就不感兴趣。
　　《数学新课程标准》要求：“要重视从学生的生活经验和情景中学习和理解数学”。例如组织学生到附近工厂企业进行参观、调查和实际测量等活动，能使学生充分感受到数学知识与实际生活的紧密相连，数学来源于生活，生活中处处有数学，这样有利于培养学生用数学眼光看待现实问题的能力和意识。
　　二、精心设计数学实际活动，努力培养学生实践能力
　　我们在进行数学实际活动时应紧密联系教材内容，从学生生活实际出发，对不同类型的实践活动进行科学的设计安排。小学阶段常用的实践活动一般可以分为以下几种。
　　（一）操作与制作实践活动
　　苏霍姆林斯基说过：手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。操作与制作实践活动就是把学生手的动作和脑的思维结合起来，以活动促思维，调动学生各种感官参与学习活动，这类实践活动在小学数学教学中应用较为普遍。
　　例如：我在教学“数的认识”，让学生操作学具，在数大量的具体事物中，抽象出数的概念；在教学分数的初步认识，让学生用学具自己创造更多的分数；再如：教学三角形的稳定性时，让学生修理家中或班级中坏了的课桌椅等；教学长方体、正方体表面积之后，让学生制作纸盒等。这些教学改变了“耳听口说”的简单化学习模式，让学生多种感官参与学习，使学生更容易理解和接受知识。
　　（二）游戏竞赛实践活动
　　小学生，特别是低年级学生比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏。数学有较强的趣味性，如果把它和游戏、竞赛活动巧妙地结合起来，将会起到事半功倍的效果。
　　例如：我在教学“人民币的认识”一课后，开展“小小商店”课内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员。这一生动有趣的游戏，一方面加深了学生对人民币的认识，掌握了人民币换算及计算方法，另一方面又培养了学生应用数学的意识和能力。实践证明，其效果比传统教学好得多。
　　（三）实际测量实践活动
　　这类实践活动主要针对数学教学中“量与量的计量”、我在教学“克、千克、吨”的认识时，根据以往的经验，学生一般都能正确地进行单位换算和简单的计算，但在实际运用这些单位时，如妈妈体重50（ ）、一个鸡蛋重50（ ）之类的练习时，往往不能正确选用适当的单位。这说明学生对这些单位建立的表象是模糊的。于是，我设计了一节实践活动课，让学生实际称一称生活中常见物体的重量、同学的体重等，帮助学生进一步建立重量单位的表象。
　　（四）观察、调查实践活动
　　数学来源于实践。现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题，教师应创设条件，让学生走出校门、走向社会，了解数学在工农业生产生活中的应用，体验数学的价值，树立学好数学的信心。
　　例如：《吸烟有害》一节实践活动，让学生调查家庭中吸烟人数、香烟品牌、香烟价钱，同时调查一名学生一年学习的费用是多少钱，核算浪费的这些钱可以资助多少失学儿童等，使学生利用数字的对比，进一步加深对吸烟危害的认识，增强社会责任感。
　　（五）小课题研究实践活动
　　21世纪是信息时代，学会收集、分析、处理信息愈来愈显得重要，教师要善于引导学生把发生在自己身边的一些问题抽象出来，转换成数学问题并设计成实践活动课。
　　例如：针对学生“零花钱过多，乱花零花钱”的现象，设计“手中的零花钱”一节实践活动课，让学生调查零花钱的来源、支出情况，分析零花钱的利弊，最后提出“勤俭节约，不乱花钱”的倡议，从而培养学生养成勤俭节约的好习惯。
　　总之，数学实践活动的良好开展，既可激发学生学习数学知识的兴趣，又能锻炼他们的实际能力。我们在进行各类数学实践活动时，一定要精心设计、认真组织，让学生自觉参与到活动中去，使他们在快乐的实践活动中提高实践能力。