【正文】摘   要:化学是一门以实验为基础的学科，利用演示实验加强直观教学，组织分组实验，培养学生的动手能力；激发学生的化学学习兴趣。义务教育阶段的化学学习，要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，学会从化学的角度初步认识物质世界，利用化学知识解决问题。认识化学学科与其他方面的相互关系，以提高学生的科学素养为主旨。
　　关键词：化学实验 学习兴趣 科学素养
　　化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。以下就是我对初中化学探究性教学的几点想法。 
　　一、要激发学生学习的兴趣。
　　1、兴趣是最好的老师
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，学生刚学化学时,常常被化学实验的各种现象所吸引,悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源因此,在初中化学教学中,教师可以利用各种实验让学生喜欢化学,比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。
　　2、教学中注重理论联系实际，保持学生的学习好奇心
　　在学习新课的开端具备了一定的好奇心，这也就使学生产生了学习兴趣。为了保持学生的这份兴趣，必须注重教学时理论联系实际。因为空有高深理论的学习而不联系实际，时间稍长学生就会失去学习的兴趣。联系生活的实际，使学生看到自己所学的知识有用，能够亲身去体念运用知识解决生活问题的乐趣，也就进一步加深了学习的兴趣。 
　　3、恰当应用各种教学手段和方法，激发学生学习的兴趣
　　计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式。集合图、文、声像的综合表现功能。能恰当运用这些新颖的教学手段，必将会唤起学生的学习好奇心，进而激发化学课堂的趣味性。例如，对于化学中微观的理论内容，学生很难理解的东西（如原子结构、电子云等），我们可以通过多媒体制作成形象、直观的动画，使学生在好奇地观看动画过程之中掌握这些知识。
　　二、化学是一门以实验为基础的学科。
　　化学是一门以实验为基础的学科，因此，结合农村的特点，我从以下几个方面进行了探究。
　　(一)利用演示实验加强直观教学
　　演示实验是一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下两点:
　　1、要充分准备。
　　2、要操作示范。演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。所以教师操作应按规定进行，有条不紊。
　　(二)让学生多动手以提高兴趣
　　学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。
　　（三）强化规律提高学生探究能力化学实验教学中使学生了解知识是有规律的，从演示氧气实验室制法开始，我就向学生指出学习“气体实验室制法”要明确四点要求：
　　1．掌握制取气体的实验原理；
　　2．了解实验仪器、装置；
　　3．学会正确操作方法；
　　4.掌握气体的检验方法。
　　这样学生在观察演示实验时学习目的明确，任务清楚，知道“学什么，为什么学”。使学生既学习了知识，又掌握了学习知识的科学方法及应用。实验教学法不仅使学生对所学的知识和技能知道“是什么”，提出“为什么”，进而解决“做什么”及探索“怎么做”。使知识从感性上升到理性，从理论上升到实践，达到质的飞跃。
　　（四）灵活多样培养学生创造性思维
　　实验教学主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。采用强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验等多种途径，培养学生创造性思维能力。家庭小实验既能激发学生学习兴趣，启发他们的创新思维，又能培养学生动手实验的能力，特别是当实验内容与自己的生活实践密切联系时，学生的积极性就非常高。 
　　三、化学与生产、生活的密切关系。
　　化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展，而人类在生产、生活中产生的污染却破坏着人类赖以生存的环境，教材的某些部分对学生进行防止污染、保护环境的教育，渗透“我们只有一个地球”的教育，让学生认识到环境保护的紧迫性和重要性。使学生从小养成爱护环境，保护环境的良好意识和习惯。
　　总之，化学实验能让每一个学生以轻松愉快的心情去认识与人类息息相关、多姿多彩的化学世界，形成持续的化学兴趣，积极探究化学的奥秘，增强学好化学的自信心；也能让每一个学生得到平等的动手学习机会，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的问题；更能让每一个学生有更多的机会主动地去体验探究性学习的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在科学探究实践中逐渐形成终身学习的意识和能力。 化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的,学习不再是只为了分数、为了升学,而在于技能掌握、科学素养的提高、科学的价值观及科学态度的形成,在于科学的探究能力及合作精神的培养,在于创新潜能的激发。在教师的指导下,学生能真正参与到课堂中来,为获得知识、掌握技能、提高能力、关注社会中与化学有关的热点问题、树立辩证唯物主义世界观、树立责任感和使命感而学。